يركز هذا البحث تحسين مهارة القراءة، أي لمعرفة تحسين مهارة القراءة لطلاب قبل تطبيق نموذج التعلم التبادلي لطلاب الصف السابع في مدرسة الثانوية بوجو كاجووارا وبعد تطبيق نموذج التعلم التبادلي. استخدام نوع من البحث الميداني مع النهج الكمي. نماذج التصميم المستخدمة من قبل الباحثة هي مجموعة واحدة تصميم ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار. من خلال تقنيات الجمع في شكل الملاحظة والاختبارات والتوثيق. وأما نتائج البحث: أولا شارك فيها 26 طلاب الصف السابع بمدرسة الثانوية بوجو كاجووارا. تتم عملية التعلم من خلال بأربعة لقاءات وهي اللقاء الأول قامت الباحثة بالملاحظات، ثم أجرىت الباحثة اختباراً قبلياً لقياس معارف الطلاب، واللقاء الثاني جرىت الباحثة تدريساً موجزاً لمختلف الأوقات اليومية بطريقة المحاضرة وقدم تمارين مهارة القراءة. وفي اللقاء الثالث قدمت الباحثة معالجة أولية بتطبيق نموذج التعلم التبادلي، وفي اللقاء الرابع جرىت الباحثة مزيدًا من المعالجة، ثم اختتم اللقاء باختبار بعدي لتحديد مستوى قدرات الطلاب. سارت هذه المراحل بشكل جيد ووفقًا لرغبة الباحثة. وثانيا بعد تطبيق نموذج التعلم التبادلي افي نتائج درجات ما بعد الاختبار ، الطلاب الذين حصلوا على متوسط درجة 83 ، مع أدنى درجة 70 وأعلى درجة 89 ، لذلك يمكن القول أن الحالة بعد العلاج كان هناك 26 طالبا استوفوا معيار اكتمال التعلم. بدعم من تحليل بيانات باستخدام SPSS الإصدار 26 ، كان من المعروف أن هناك تأثيرا بنتيجة مهمة تبلغ 0.000 ، لذلك تم رفض Ho وتم قبول H1. تظهر الآثار المترتبة على هذه النتائج أن نموذج التعلم التبادلي تأثير في تحسين مهارة القراءة الطلاب.

STAR20250217

217/2025

Perpustakaan Pusat

Tersedia