Penelitian ini berjudul Peran Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK-R)
dalam pengembangan keterampilan intrapersonal siswa di MAN II Bone. Penelitian
ini bertujuan untuk menguraikan Peran Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK-
R) dalam pengembangan keterampilan intrapersonal siswa di MAN II Bone dan
mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat Pusat Informasi dan Konseling
Remaja (PIK-R) dalam pengembangan keterampilan intrapersonal siswa di MAN II
Bone.
Metode yang digunakan oleh peneliti adalah pendekatan kualitatif dengan
jenis penelitian deskriptif yang di mana menggambarkan fenomena sosial atau
perilaku manusia secara mendalam dan rinci. Subjek penelitian yaitu anggota PIK-R
dan Pembina PIK-R MAN II Bone. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan diantaranya proses
mengorganisir, mengelompokkan, dan menginterpretasikan data yang terkumpul.
Hasil penelitian diantaranya yaitu: 1.) Siswa PIK-R MAN II Bone yang
memiliki keterampilan intrapersonal khususnya dalam keterampilan berbicara di
depan umum dengan melakukan pelatihan public speaking dan melakukan podcast
menjadi salah satu pengembangan dalam keterampilan intrapersonal. Dengan
pendekatan yang terstruktur dan dukungan yang tepat, siswa PIK-R MAN II Bone
dapat mengembangkan keterampilan intrapersonal mereka melalui public speaking
dan podcasting, yang akan bermanfaat tidak hanya dalam pendidikan tetapi juga
dalam kehidupan sehari-hari mereka. 2.) hambatan dan solusi yang dialami oleh PIK-
R MAN 2 Bone dalam pengembangan keterampilan intrapersonal siswa adalah
manajemen waktu dan organisasi ganda yang menjadi hambatan, kemudia tanggung
jawab dan kesadaran diri adalah solusi untuk meminimalisir hambatan tersebut.
A. Simpulan
1. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui wawancara dan
dokumentasi mengenai peran Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK-R)
dalam pengembangan keterampilan intrapersonal siswa di MAN II Bone,
dapat disimpulkan bahwa PIK-R memiliki peran yang signifikan dalam
meningkatkan keterampilan intrapersonal siswa. Melalui analisis deskriptif
terhadap tujuh informan, ditemukan bahwa PIK-R berfokus pada beberapa
aspek penting, yaitu perencanaan strategi, empati, keterampilan komunikasi,
dan kesadaran diri.
2. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui wawancara dan
dokumentasi mengenai hambatan dan solusi Pusat Informasi dan Konseling
Remaja (PIK-R) dalam mendukung pengembangan keterampilan intrapersonal
siswa di MAN II Bone, dapat disimpulkan bahwa PIK-R menghadapi
beberapa tantangan yang signifikan. Dari tujuh informan yang diwawancarai.
Teridentifikasi bahwa hambatan utama yang ditemukan peneliti di lapangan
bahwa PIK-R di MAN II Bone mengalami manajemen waktu dan adanya
organisasi ganda yang diikuti oleh beberapa anggota PIK-R. Hal ini
menyebabkan kesulitan dalam mengatur waktu dan tanggung jawab dalam
menjalankan program kerja.
Sebagai solusi untuk mengatasi hambatan tersebut, penting bagi PIK-
R untuk memberikan masukan dan arahan yang jelas mengenai tanggung
70
jawab yang diemban oleh setiap anggota. Pembina PIK-R MAN 2 Bone telah
melakukan pertemuan rutin untuk memberikan arahan dan menanamkan
kesadaran diri tentang pentingnya tanggung jawab dalam menjalankan tugas.
Dengan pendekatan ini, diharapkan anggota PIK-R dapat lebih baik dalam
mengelola waktu dan komitmen mereka.
B. Implikasi Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan oleh peneliti, adapun
implikasi dalam penelitian ini yaitu:
1. Bagi sekolah, melihat bahwa PIK-R MAN 2 Bone memiliki peran penting
dalam pendidikan Karakter: Penelitian ini menunjukkan bahwa PIK-R
berperan penting dalam pendidikan karakter siswa, khususnya dalam
pengembangan keterampilan intrapersonal. Hal ini mengimplikasikan bahwa
institusi pendidikan perlu memberikan dukungan lebih kepada PIK-R agar
dapat menjalankan program-program yang efektif dalam meningkatkan soft
skills siswa MAN 2 Bone. Temuan bahwa PIK-R berfokus pada perencanaan
strategi, empati, keterampilan komunikasi, dan kesadaran diri menunjukkan
perlunya pengembangan program yang terstruktur dan sistematis. MAN 2
Bone dapat mempertimbangkan untuk merancangkurikulum yang
mengintegrasikan kegiatan PIK-R dengan pembelajaran di kelas, sehingga
siswa dapat lebih mudah mengaplikasikan keterampilan intrapersonal dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Bagi siswa, Penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen waktu merupakan
hambatan utama bagi anggota PIK-R. Oleh karena itu, penting bagi PIK-R
untuk mengembangkan program pelatihan manajemen waktu bagi
anggotanya. Hal ini akan membantu mereka dalam mengatur waktu dan
tanggung jawab, sehingga dapat menjalankan program kerja dengan lebih
efektif. Penelitian ini menekankan pentingnya kesadaran diri tentang
tanggung jawab di antara anggota PIK-R. Oleh karena itu, program-program
yang menekankan pada pengembangan sikap tanggung jawab, seperti
workshop atau seminar, perlu diadakan untuk menanamkan nilai-nilai tersebut
dalam diri anggota. Dengan mempertimbangkan implikasi-implikasi tersebut,
diharapkan PIK-R dapat lebih efektif dalam mengatasi hambatan yang ada dan
meningkatkan perannya dalam mendukung pengembangan keterampilan
intrapersonal siswa di MAN II Bone.

SFUD20250007

07/2025

Perpustakaan Pusat

Tersedia