ي هدف ذه ا البحث إيل معرفة فعالية طريقة Think Pair Share بوسيةل Power Point
لرتقةي مهرا ة الكتابة في الصف الثانم )(ج ابلم درةس الثانوةي مفتاح ادلري مار ى . تورف هذه لا طريقة فرةص
لطالب تفكري بشكل مستقل، مما يزيد من نشاط وفهم الطالب يف تعل ي م اللغة العربية. تشمل خطوات
التعلم املطبقة تقدمي اختبار قبلي كأداة تقييم أولية، وعرض مادة ربط اخلروف اهلجائية مبساعدة
Power Point ، ومناقشة ثنائية خلل األسئلة، وعرض نتائج املناقشة أمما الفص ، ابإلضافة إيل نشا ط
.ختامي لتقوية املادة والدعاء ي ستخدم ذه ا البحث تصميم اختبار قبلي وبعدي مع ختليل كمي ملعرةف
ترقية مهرا ة الكتبا ة ل .طالب من خالل اختبار االختيار من متعدد أظهرت نتائج البحث ل رتقية مهارة
الكتابة ل طابل من خالل تطبيق طريقة Think Pair Share بوسيةل Power Point . كما نأ
ذه ا وصى أبن ُ الطريقة عززت الدافعية والتفاعل يف تعلم الطالب بشكل أكثر نشاطًا ومتعة. لذلك، ي
يقوم معلمو اللغة العربية بتطبيق طريقة Think Pair Share بوسيةل Power Point كبديل تعلييم
فعلا لرتقةي مهرا ة الكتابة ل طابل )الصف الثامن (ج ابلم درةس الثانوية م فتحا ادلري ماىر . أظهرت
نتائج البحث أن طريقة Think Pair Share بوسيةل Power Point فعالة ل رتقية مهارة الكتابة
ل طالب الصف الثانم )(ج ابلم درةس الثانوية م فتاح ادلري ماىر . ميكن مالحظة ذلك من متوسط
اختبار ما قبل التدريس لطالب الصف الثانم )(ج ابملدرسة الثانوية مفتاح ادلري ماىر الذي كان
40 ، وزاد إيل 82 على ختليل البياانت االستنتاجية ابستخدام اختبرا ً . كما مت إثبات ذلك بنءا
الفرضيات، حيث أظهرت نتائج برانجم SPSS قيةم sig (ذو طرفني) تساوي 0.002 ، مما يعًن أهان
أقل نم 0.05 ( 0.002 < 0.05 )، وابلتاًل مت رفض الفرضية الصفرية H 0 . لذا، فإن استنتاج
البحث أو الفرضية املقبوةل H 1 ا ً هي أن هناك فرق ل رتقية مهارة الكتابة لطالب قبل وبدع ت قديم البحث ،
مما يعًن نأ H 1 يشري إيل فعالية تطبيق طريقة Think Pair Share بوسيةل Power Point ل رتقية
مهارة الكتابة ل طابل الصف الثامن (ج) ابملدرسة الثانوية مفتاح ادلرير ما
1 . تطبيق طريقة Think Pair Share بوسيةل PowerPoint الة لرتقية مهارة الكتابة ر عف ل طابل
الصف الثانم ( ج ) ا لمب درسة الثانوةي مفتاح ادلري مار ي ت طبق الباحثة ثالث مرات نم
.االجتماعتا االجتمعا األول من خالل بدء اختبار قبلي لقياس مستوى قدةر الطالب في
.ربط اخلروف اهلجائية يف مفردات اللغة العربية سواء يف بداية الكلمة أو وسطها أو هنايتها
االجتماع الثاًن، قام ت الباحثة بتطبيق طريقة Think Pair Share من خالل عرض مسائل
ليعمل عليها الطالب، والًت مت تقسيمها إيل 4 م،سائل تتكون من املسألة أ، املسألة ب
.املسألة ج, واملسألة د عطى ملةد ُ ا للتفكري خلل كل سؤال م ً مت منح الطالب وقت 15 .دقيقة
. على شكل أسئلتهم ً بعد ذلك، يبحث الطالب عن أصدقاء من حمموعاهتم بنءا ب،عد ذلك
.يناقش الطالب إجاابهتم مع أصدقائهم يف اجملموعة. مث يكتبون نتائج مناقشتهم على السبورة
قام ت الباحثة .بتقدمي جوائز لكل حمموعة لتقدير نتائج عملهم االجتماع الثالث للباحثة لا
يزال يستخدم طريقة Think Pair Share كما يف االجتماع الثاًن وانتهى ابختبار بعيد
2 . ترقية مهارة الكتابة لطالب الصف الثانم ( ج ) ا لمب درسة الثانوةي مفتاح ادلري ماري قبل تطبيق
طريقة Think Pair Share كانت النسةب 7578، ٪ يف الفئة املنخفضة، و 24.13 ٪ يف الفئة
املتوسطة، ومتوسط الدرجات الًت حصلوا عليها يف اختبار ما قبل وه 40 . بينما كانت ترقية
مهارة الكتابة لطالب الصف الثانم ( ج ) ا لمب درسة الثانوةي مفتاح ادلري ماري بعد تطبيق
طريقة Think Pair Share 24,1 ٪ يف الفئة املتوسطة، و 75.9 ٪ يف الفئة العالية، وكانت
القيمة املتوسطة الًت مت اخلصول عليها يف اختبار ما قبل الدراسة 82 . يف ختليل النتائج
ابستخدام اختبرا T لعينة مزدوجة مع االستعانة بّبانمج SPSS اإلصدار 25 ، مت اخلصلو
( على قيمة داةل 2 - tailed ) قدرها 0.001 ، مما يعًن أهنا أقل نم

STAR20250060

60/2025

Perpustakaan Pusat

Tersedia