يتناول البحث تأثير طريقة الانتقائية لرفع نشاط التعليم لطلاب الفصل الثامن في المدرسة الثانوية تنشو. أهداف هذا البحث لمعرفة كيف خطوات طريقة الانتقائية ولمعرفة تأثير طريقة الانتقئية بعد تطبيق هذه الطريقة. اما نوع البحث المستخدم هو كمي بتصميم مجموعة واحدة قبل الاختبار القبلي والاختبار البعدي. الذين يبلغ عددهم أربعة وعشرين (٢٤) طالبا، وقد تم اختيارهم باستخدام تقنية العينة الشاملة. وقد جمعت البيانات من خلال الملاحظة والاختبارات القبلية والبعدية، باستخدام أدوات متمثلة في ورقة ملاحظة و استبيان. أما نتائج البحث فهي كما يلي: ١) قامت الباحثة بتطبيق طريقة الانتقائية في ثلاث مرات اجتماعات، مادة كل حصة خمسة وتسعون (٩٥) دقيقة. في هذا النشاط الرئيسي، شرحت الباحثة مادة المبتدأ والخبر، وشرحت هيكل الجملة وطريقة تكوين المبتدأ والخبر. قدمت الباحثة مفردات اللغة العربية المتعلقة المهنة ومفردات الصفات استخدمت الباحثة طريقة القواعد والترجم، ثم قدمت الباحثة أمثلة حول مفردات المهنة و ترجم إلى اللغة الإندونيسية. التالي، في هذه المرحلة استخدمت الباحثة طريقة التكرير لطلب الطلاب إعادة تكرار القواعد النحوية التي تم تعلمها وترجمة. ٢) و ارتفع في نشاط التعليم لطلاب. في نتائج الاختبار القبلي، حصل ٢٤ طالبًا على درجة ١.١٢٩ (%٤٧)، وعند الاختبار البعدي ارتفعت الدرجة إلى ٢.٢٨١ (%٩٥). هناك زيادة في نشاط التعليم لطلاب يمكن ملاحظتها من الفارق بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي التي حصل عليها الطلاب بالنسبة المؤشر نشاط التعليم الذي تم البحث. أما المؤشرات التي تم البحث وهي: حماسة التعليم، الجرأة على طرح الأسئلة، الجرأة الإجابة على الأسئلة، مساهم بوجبة التعلم. أظهر على تجليل الإسحائي أن متوسط نتائج (الوسط الحسابي) للاختبار القبلي الطلاب هو ٤٧،٠٤، بينما متوسط نتائج للاختبار البعدي الطلاب هو ٨١،٤٦.

STAR20250249

249/2025

Perpustakaan Pusat

Tersedia