يتناول البحث تأثير وسيلة فيديو الرسوم المتحركة في تعليم اللغة العربية لارتفاع مهارة الاستماع لطلاب الفصل التاسع في المدرسة الثانوية تنشو. اهدف هذا البحث لمعرفة كيفية تأثير خطط وسيلة فيديو الرسوم المتحركة ولمعرفة ارتفع مهارة الاستماع في التعليم اللغة العربية لطلاب الفصل التاسع بعد تطبيق هذه الوسيلة. إن مجتمع البحث في هذه الدروس يتكوّن من جميع طلاب الفصل التاسع، الذين يبلغ ١٣ طالبا، وقد تم اختيارهم باستخدام تقنية العينة الشاملة. وقد جمعت البيانات من خلال الملاحظة والاختبارات القبلية والبعدية، باستخدام أدوات متمثلة في ورقة الملاحظة. أما نتائج البحث ١) قام الباحث بتطبيق وسيلة فيديو الرسوم المتحركة في ثلاث مرات اجتماعات، مدة كل حصة خمسة و تسعون (٩٥) دقيقة. في عملية التعلم، قدّم الباحث المفردات. بعد ذالك، شرح الباحث مادة الحفاظ على البيئة باستخدام وسيلة فيديو الرسوم المتحركة باستخدام جهاز العرض (LCD) ثم طلب الباحث من الطلاب لطرح الأسئلة تتعلق بمادة الحفاظ على البيئة. ثم طلب الباحث من الطلاب لاستماع وتحديد أصوات الكلمات من خلال السماعات التي وفرها الباحث. طلب الباحث من الطلاب لترجمة الكلمات التي استمعوا إليها من خلال الصوت والفيديو الرسوم المتحركة. ثم قام الطلاب بكرر الكلمات التي تم سماعها من خلال السماعات. ٢) أظهرت نتائج البحث ارتفع في مهارة الاستماع الطلاب اللغة العربية الذي اهمية. في نتائج الاختبار القبلي، حصل ١٣ طالبًا على درجةس ٦٨٠ (%٤٧)، وعند الاختبار البعدي ارتفعت الدرجة إلى ١٠٤٠ (%٩٥). هناك زيادة في نشاط التعليم لطلاب يمكن ملاحظتها من الفارق بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي التي حصل عليها الطلاب بالنسبة المؤشر مهارة الاستماع الذي تم البحثه. أما المؤشرات التي تم البحث ثلاث وهي: فهم صوت الكلمة، فهم المعنى، تكرار الكلمة.
الكلمات المفتاحية : وسيلة فيديو الرسوم المتحركة، مهارة الإستماع.

STAR20250250

250/2025

Perpustakaan Pusat

Tersedia