ناقش ى هذ الرسالة تطبيق طريقة التمرين لٌتقية مهارة الكتابة ل طالب الفص الثانم في
اذلدرسة الثانوية بوول - بوول فإن اذلشكلتة الرئيسية يف ىذه الباحثة يى : كيف عملية تعليم مهارة
الكتابة ابستخدما طريقة التمرين لطالب الفص الثامن ؟ ، كيف ن تاعج تعليم لطالب مهارة الكتابة
ابستخدما طريقة التمرين لطالب الفص الثامن ؟ عملية تعليم مهارة الكتابة ابستخدما طريقة التمرين
لطالب الفص الثانم ي وذلك بناء على نتائج اختبار الفرضية األولي ونتائج االختبار القبلي التً
أظهرت أن مستوى طالب الفرضية األولي قبل تطبيق طريقة اخلفر منخفض جدا، ألن 99.25 ٪
من الدرجات الًت حصل عليها لطالب تقل عن ا ( لدرجات الكافية 54 - 78 )، حيث كان متوسط
= الدرجات الًت حصل عليها يف االختبار القبيل 28.4 . 4 ) نتاعج تعليم لطالب مهارة الكتابة
ابستخدما طريقة التمرين لطالب الفص الثانم وذلك بناء على نتائج اختبار الفرضية الثانية ونتاجئ
االختبار البعدي الًت أظهرت أن مستوى طلبة اذلقابة بعد تطبيق طريقة اخلفر مرتفع إيل حد ما ألن
92.4 ٪ من الدرجات الًت حصل عليها لطالب ( أعلى من الدرجات الكافية 54 - 78 )، حيث
كان متوسط الدرجات الًت حصلوا عليها يف اال = ختبار البعيد 79.24
األول :ادلالصة
بناء على نتائج التحليل الًت مت وصفها يف نقاط نتائج الباحثة واذلناقشة يف ىذه الرسالة ، حيث تم
مناقشتها بعمق ىو تطبيق طريقة التمرين ل ٌتقية مهارة كتبا ل طة ا ب ةل الصف الثانم في اذلدرسة الثانوية بوول -
بوول ، خبي :ث ذيكن استخالص النتائج التالية
0 ) طريقة التمرين اذلشار إليها يف ىذه الدراسة ىي تقدمي مادة تعلم اللغة العربية من خالل توفُت شبارني
مستمرة بنءا على اذلادة الًت مت تقدذيها ، حيت يتمكن لطالب من اكتساب مهارة أو عادة معينة . حيب
على الباحثة ين إيالء اذلزيد من االىتمما لطالب لتوجوي لطالب يف عملية التعلم حيت يتمكن لطالب
نم الكتابة وفقا لقوادع الكتابة .العربية الباحثة الًت أجريت يف الثامن اذلدرسة الثانوةي بوول - بولو تتعلق
بطريةق التمرين يف زبسِت مهارة الكتابة . يف تعلم اللغة العربية
4 ) مهارة كتبا ة قبل تطبيق طريقة التمرين ىم يف الفئة اذلنخفضة. وذلك بناء على نتائج اختبار الفرضية
األولي ونتائج االختبار القبلي الًت أظهرت أن مستوى طالب الفرضية األولي قبل تطبيق طريقة التمرين
منخفض جدا، ألن 99.25 ٪ من الدرجات الًت حصل عليها لطالب تقل عن الدرجات الكافية
( 54 - 78 = )، حيث كان متوسط الدرجات الًت حصل عليها يف االختبار القبيل 28.4 . مهارة كتبا ة
بعد تطبيق طريقة التمرين ىم يف الفئة العالية. وذلك بناء على نتائج اختبار الفرضية الثانية ونتاجئ
االختبار البعدي الًت أظهرت أن مستوى طلبة اذلقابة بعد تطبيق طريقة التمرين مرتفع إيل حد ما ألن
92.4 ٪ من الدرجات الًت حصل عليها لطالب ( أعلى من الدرجات الكافية 54 - 78 )، حيث كان
= متوسط الدرجات الًت حصلوا عليها يف االختبار البعيد 79.24 .
الفصل الثاين:اإلقرتاحتا
من أجل أن تعمل عملية التعلم بشكل جيد وذيكن أن زبقق األىداف اذلراد زبقيقها ، ابلطعب ،
ىناك العديد من األشياء الًت حيب مراعاهات ، أحدىا اختيار الطريقة. ستسهل الطريقة الصحيحة على
لطالب :فهم اذلادة حيت يتمكنوا من اكتساب الكفاءة وزبسينها. لذلك يقٌتح اذلؤفل
48
0 ) يف أنشطة تعلم اللغة العربية ، وخاصة يف زايدة إتقان كتاب مهارة ، من اذلتوقع تطبيق أساليب شلتلفة لا
تركز فقط على تقدمي اذلواد وحدىا حيت يتمكن لطالب من تطوير كفاءهتم يف الغل .ة
4 ) أظهرت نتائج ىذه الدراسة أن تطبيق طريقة التمرين فعال يف زبسِت كتاب مهارة طالب الفص
الثامن اذلدرسة الثانوية بوول - بولو يف منطقة العظام. كاقٌتاح ، ذيكن أن تكون طريقة التمرين ىذه
إحدى الطرق الًت ذيكن تطبيقها من قبل اذلعلمِت خبيث يذ كن زبسِت الكفاءة اللغوية لطال

STAR20230243

243/2020

Perpustakaan Pusat

Tersedia