تبثح .عن أنشطة احملاضرة ِب زبسِت مهارة الكةـل ارل ؼد نم كتابة ىذه
لا رسالة ىو زبديد مدى فعالية أنشطة احملاضرة ِب زبسِت مهارة الكةـل ل طالبتا الصف ادلامس بِ
اذلعهد دار اخلفظا .، ونوع البحث اذلستخدـ ِب ىذه الدراسة ىو البياانت النوعية يستخدـ ذى ه
لا رسالة منهج التعليم واللغ ة ِب مجع البياانت ابستخداـ اذلةلحظة واذلقابلة والتوثيق، َب لتحللي
.البياانت ابستخداـ تقليل البياانت وعرض البياانت وابلستنتاج والتحقق أظهرت نتائج فأ 9 ً ) بنءا
على نتائج لا رسالة والذ باحثة ، ذيكن أف نفهم أف أنشطة احلم ا ضرة بِ معده دار اخلفاظ كاجوارا تبأد
نأ شطة ابلتخطيط َب التنفيذ مرتِت ِب اؤلسبوع، ومها ليلة اؤلحد ِب الساةع 22:92 - 29:12
وادلميس ِب الساةع 92:22 - 99:92 . ِ،ب ىذا النشاط، يتم استخداـ ثةلث لغات ِب ادلطابة
وىي العربية وائلضلليزية وائلندونيسية. نشاط احملاضرة ىو أحد اؤلنشطة لتدريب مهارة الكةـل
لطالبات ع .لى الظهور أماـ احلمهور ؤلف نشاط احملاضرة ىذا بل يقتصر على ادلطابة فقط، لب
يشمل العديد من اذلهاـ اؤلخرى مثل رئيس احللسة والتةلوة واؤلنشطة الٌتفيهية وجلسات اؤلسئلة
واؤلجوبة والتقييم ِب هناية ادلتاـ. لذلك ذيكن القوؿ أف ىذه احملاضرة ىي ساحة تدريب ل طالبتا
.على صلارسة مهارة الكةـل 2 ) زبسِت مهارة الكةلـ ِب أنشطة احملاضرة الطالبات الصف ادلاسم
ألف ِب معهد دار اخلفظا تصنيف فعؿا منظور ِب إلقاء ادلطابة الًت بطةلقة الكةلـ يعتَ القدةر
على نقل اؤلفكار أو اذلعلومات بوضوح ودوف الكثُت من التوقفات أو اؤلخطاء ، ابلختيرا الصححي
للكلمات ، تصبح الرسالة أسهل للفهم، وذيكن أف تقنع اذلستمع بقبوؿ الرسالة اذلنقوةل ، وقواعد اللغة
اذلناسةب مثل استخداـ اللغة اذلناسبة، واستخداـ اللغة الرمسية، واللغة الًت ذيكن أف ربذب انتبها
.اذلستمعِت واستخداـ لغة مهذبة ، والقدرة على التواصل مثل استخداـ اخلركات اذلفيدة، واستخدـا
الكلمات اذلناسبة واذلةلئمة للسياؽ، و خيظف اؤلدب ِب التفاعل .
بناء على نتائج البحث احلم ص ؿو بِ معهد دار اخلفظا ذبوضع البحث ” فعالةي أنشطة احملاضةر بِ
زبسِت مهرا لاة كةـل لطالبات الصف ادلامس بِ معده دار اخلفا ظ كاجورا “ يف تس خلص
ائل ستنتاجتا كما يلي :
9 . يتم تنفيذ أنشطة احملاظةر لطالبات الصف ادلامس بِ معده دار اخلفظا مرتِت ِب اؤلسبوع ،
.أي ليلة اؤلحد وادلميس يقاـ جدؿو احملاضةر مرتِت ِب اؤلسبوع ، أي ليلة اؤلحد الساةع
22:93 - 29:12 ويوـ ادلميس الساةع 92:22 - 99:93 ِب ىذا النشطا ، يتم
استخداـ ثةلث لغات ِب الكةـل ، وىي العربية وائلضلليزية وائلندونيسية. أنشطة احملاضةر
ىي واحدة من اؤلنشطة لتدربي مهارة الكةـل ل طالبتا للظهور ِب اؤلماكن العامة. ؤلون
ِب ىذا النشاط احلم اضةر ، ليس خطبا ة فقط ، ولكن أيضا العديد من اذلهاـ اؤلخرى مثل
استضافة اخلدث والتةلوات واؤلنشطة الٌتفيهية وجلسات اؤلسئلة واؤلجوبة والتقييمات بِ
هناية ابلختتاـ. لذلك ذيكن القوؿ أف ىذه احملضا رة ىي مكاف تدريب ل لطالبات ذلمارسة
مهرا ة الكةـل .
2 . زبسِت مهارة الكةلـ ِب أنشطة احملاضرة الطالبات الصف ادلامس ألف ِب معهد دار
اخلفظا تصنيف فعؿا منظور ِب إلقاء ادلطابة الًت بطةلقة الكةلـ يعتَ القدرة على نقل
اؤلفكار أو اذلعلومات بوضوح ودوف الكثُت من التوقفتا أو اؤلخطاء ، وابلختيار الكلمات
الصححي ىي عملية اختيار أنسب الكلمات لنقل الرسالة بوضوح وفعالية ، مع ابلختيرا
الصحيح للكلمات، تصبح الرسالة أسهل للفهم، وذيكن أف تقنع اذلستمع بقبوؿ الرسالة
اذلنقولة، وقواعد اللغة اذلناسةب مثل استخداـ اللغة اذلناسبة، واستخداـ الغل ة الرمسية، واللةغ
.الًت ذيكن أف ربذب انتباه اذلستمعِت واستخداـ لغة مهذبة ، والقدرة على التواصل مثل
استخداـ اخلركات اذلفيدة، واستخداـ الكلمات اذلناسبة واذلةلئمة للسياؽ، و خيظف اؤلدب
ِب التفاعل .
46
: الفصل الثاني ا إس قرتاح
وبناء على نتائج البحث، يقـد الباحثة :اقٌتاحات من أجل
9 . لذ ةلحظة سلاضةر
. أ من أجل تقدمي الدعم والتوجيو دائما ل لطالبات ِب أنشطة احلم اضةر
. ب ابلستمرار ِب تقدمي التوجيو وائلرشاد للط البات
. ت اسباذ إجراءات حازمة ضد الط البات غُت اذلسؤولِت
2 . للطالبتا
. أ ابلنضباط ِب اذلشاركة ِب مجيع اؤلنشطة بِ اذلعده
. ب كن جادا ومطيعا ِب اذلشاركة ِب أنشطة احملاضةر
. ت .تعلم دائما وتدرب بلكتساب نظرة اثقبة ِب الكةـل
1 . للباحثِت ِب اذلستقلب
كمصدر للبياانت ومرجع للبحث وإجراء اذلزيد نم ً ستفاد منو مستقبةل ُ من اذلأموؿ أف ي
. ً وأوسع نطاقا ً إيل معلومات أكثر اكتمابل ً ا

STAR20240255

255/2024

Perpustakaan Pusat

Tersedia