الية طريقة أحب القرآن لتحسني قدرة الطالب على فهم مفردتا عف
القرنآ يف مؤسسة أكورانج بوني ي،ف مؤسسة أكورانج شارع أمحد ايًن ، التهور اتنيًت راياتنغ ابرات
.منطقة بوًن بوني
ختليل هذا البحث ببحث امليدًن و مت تصميمها يف شكل حبث نوعي. حتري هذا ويمت
ا،لبحث يف إحدى املؤسسات التعليمية غري الرمسية يف شارع أمحد ايًن ، التهور اتنيًت راياتنغ ابرات
منطقة بوًن. ابداوة البحث عم املالحظة، املقابلة و التوثيق. وتقنيات البحث علي مجع البينا ت
بشلك ا موقيعها يف مؤسسة أكورانج دتفيض البيانت، عرض البيانت و استخالص النتائج وام
.شارع أمحد ايًن ، التهور اتنيًت راياتنغ ابرات، منطقة بوًن بوني
اخلصول من بعد مجع البيانت تستنبط الباثح تم نا هذه الطريقة متكن الطالب نم
ا التعرف على استخدام املفردات الًت فهموها يف حفظ ً زايدة وإثراء وتسهيل فهمهم للمفردات, أيض
آايت دمتارة من القرآن واألحاديث النبوية.وهذا يثبت قدرة الطالب على حفظ آايت القرنآ
واختيار األحاديث بشكل صحيح . ميكنهم حفظ وفهم معىن القرنآ ألن األطفال عادة جيدون أنه
من األسهل واألسرع فهم شيء ما عندما يتم وصفه ابخلركة وههذ طريقة ممتعة للغاية لألطفال ألهنم
نم ً ا يف شكل حركة مرئية مباشرة كما تروق أفالم الكرتون لألطفال بدلا ً عادة ما يفضلون شيئ
االستماع فقط وعلى نتائج املالحظات واملقابالت الًت أ جراها الباحث يف مؤسسة أكورانج نأ
الةي عف . تطبيقها للغاةي ً طريقة أحب القرآن يف مؤسسة أكورانج مجيلة جدا
IX
ٔ. تطبيق طريقة أحب القرآف ًف ختسِت اذلفردات ذلؤسسة أكورانج بوني يعتَ اخلفظ نا
خالؿ احلمع بِت اإلشارات ىو تعاكف اتوازف بِت حركات الفم ك حركات القي . حيث
اصأسةوب ليس فقط حفظ اآلايت كلكن أيضا تريمات.ىذه الطريقة ىي أياض طريقة
جقيقة . اذلتعةمِت سوؼ توفر ابلتأكيق القافع لةطالب عةى أ حب القرآف كحفظو. حفظ
القرآف با تطبيق طريقة أحب القرفآ ىي كاحقة ان الطرؽ الًت ذيكن تطبيقها ًف عمةية
التعةم لطالب التعةيم ًف ارحةة الطفولة اذلبكرة.ىذه الطريقة أحب القرفآ حيمع بِت ثالثة
منالج التعةم ًف كات كاحق، كىي السمعية كالبصرية، ك حركي. يستمع الفط ل إيل آاتي
.القرآف كيرل حركاتو ابإلشارات ًف كل حركة، سيتعةم الطفل القرآف بينما يفمه
اعناه . اصأطفاؿ ًف أعقاب حركة اعينة سوؼ يشعر ككأنو يةعب، كليس االكتئاب لذل
ف،من دكاعي سركرم صلتعة ًف كل جةسة التعةم حتعةهم خيبوف ًف االستماع إيل القرفآ
.كبعيقا عن الشعور ابإلكرها
ٕ. " اقرة الطالب عةى فهم اذلفردات العربية ابستخقاـ طريقة أحب القرآف ًف اؤسسة
أكورانج " بوني بتطبيق ىذه الطريقة ذتكن الطالب ان زايدة كإثرا كتسهيل فهمهم
لةمفردات، كبت ا ن طبيق ىذه الطريقة مت إثبات لل . أف الطالب كانوا اادرين كافيقين قج
لةمعةمِت كالطالب. ختسِت افرداهتم الةغوية ،صأف عمةية استخقااو سهةة لةغاية كعمةةي
عن طريق سلاكاة الطالب لإل شارات ا ، فإف الطابل ن ا كتكرا ن الًت حيسقىا اذلعةم ارا
ا عةى فهم اذلفركدات ن اادركف قح ا بطالاة كدحيحة.ابإلضافة إيل لل ، نا ن أك احلمةة جيق
خالؿ تكرار اذلفردات ابستمرار ان ابل اذلعةم يقةق ان ابل الطالب، كىذا سيسهل عةى
الطالب تذكر كحفظ اذلفركدات دكف عةمهم ،ابستخقاـ ىذه الطريقة ، ذيكن لةطابل
32
33
ا التعرؼ عةى استخقاـ اذلفردات الًت فهموىا ًف حفظ آ ن أيض ايت شلتارة ان القرفآ
كاصأحاديث النبوية.كىذا يثبت اقرة الطالب عةى حفظ آايت القرآف كاختيار اصأحادثي
.بشكةصححي
ٖ. اسامةه طريقة أحب القرفآ عةى ختسِت اقرة الطالب عةى فهم اذلفردات العربية لةقرفآ
ًف اؤسسة " أكورانج " بوني اسامهة طريقة أحب القرفآ ىو االستماع إيل آايت القرفآ
كالنظر إيل اخل ركة إبشارة اليق. إف احلمع بِت حاسة السمع كحاسة البصر يسهل بشلك
كبُت كيسرع عمةية اخلفظ ، كتعمل اإلشارات عةى تسريع عمةية اخلفظ كفهم اذلعنىو تظره
حرةك اليق هبذه الطريقة اعٍت كاعٍت آايت القرآف احملفوظة. حفظ القرآف مبرع فة اذلعٍت أيرس
ان اخلفظ دكف اعرفة اذلعتٍ ن كأال اةلا ك إلا نسي أحق اآلية الًت حفظها، فسوؼ يتذكرىا
.بسرعة ان خالؿ إظهار عالاة اآلية ول ك ازااي طريقة أحب القرفآ االستماع إيل آاتي
القرآف كالنظر إيل اخل ركة إبشارة اليق. إف احلمع بِت حاسة السمع كحاسة البصر يسله
بشكل كبُت كيسرع عمةية اخلفظ.ىناؾ عالاة كطيقة بِت الذاكرة كالعالاات، ككلذ
العالاة بِت اإلشارات كاذلعاًن.تعمل اإلشارات عةى تسريع عمةية اخلفظ كفهم اذلعتٍ . ك
نقصاف طريقة أحب القرفآ إف اخلركات العقيقة التً يتعِت عةيهم حفظها حتعةهم ينسوف
اخلركات الًت ذيارسوهنا ن أحيانا
الفصل الثايت : االقراحات
ا فً ن عةى نتائج البحث الذم مت إجراؤه ، فإف طريقة التقريس لقل اذلعةمِت اؤثرة قج ن بنا
عةى نتائج ن سالسة عمةية التقريس كالتعةم ، خادة ًف زايدة اهارات اذلفردات لقل الطالب. بنا
كاستنتاجات البحث الًت مت عرضها ، يقٌتح الباثح اقٌتحات لةنظر فيها ، كىي :
. أ يرجو الباثح ا ان احٌتافهم كأدائهم لتحستِ ن ان أعضا ىيئة التقريس أف خيسنوا دامئ
.كفا ة الطالب ًف تعةم الةغة العربية
34
ب . ا ًف تنفيذ ن ا توفُت اخلافز لةمعةمِت ليكونوا أكثر احٌتفا ن يرجو الباحث ان رئيس اذلؤسسة دامئ
كاجباهتم كمعةمِت
ج . يرجو الباحث ان الطالب ختسِت اهاراهتم ًف إتقاف اذل ا ان خالؿ القراسة ن فردات دامئ
.ا

STAR20210392

392/2021

Perpustakaan Pusat

Tersedia