فعالية تعليم المفردات باستخدام الوسيلة لطلاب الفصل الثامن ج المدرسة المتوسطة الجنيدية بير بوني (Efektivitas Pembelajaran Kosa Kata dengan Menggunakan Media Puzzle Book pada Siswa Kelas VIII C MTs Al-Junaidiyah Biru Bone)
Riswan Syawal/880042020032 - Personal Name
ناقش ىذا البحث فعالية استخدام وسيلة Puzzle Book لزايدة اذلفردات لطالب
الصف الثامن (ج) ًف اذلدرسة اذلتوسطة احلنيدية بُتو بونً . ىذا النوع من األخباث ىو التصميم
القبلي التجرييب ابستخدام تصميم اجملموعة الواحدة قبل اإلختبار وبعد اإلختبرا . ارلدف من ىذا
البحث ىو ختديد مدى فاعلية التعلم ابستخدام وسيلة Puzzle Book ًف زايدة مفردات طابل
الصف الثامن ًف مدرسة الثانوةي احلنيدية بُتو بونً . ومنهج البحث اذلستخدم ىو علوم الٌتبية
واللسانيتا . أما ابلنسبة لطريقة احلمع البياانت اذلستخدمة ىي اذلالحظات واإلختبارات الًت يتم
ختليلها ابستخدام اإلحصاء الوصفي وختليل البياانت اإلسدت اللية . البياانت اذلستخدمة يى
.اذلالحظات واإلختبارات الًت يتم ختليلها ابستخدام اإلحصاء الوصفي وختليل البياانت اإلستداللية
أظهرت نتائج الدراسة أن فاعلية التعلم ابستخدام وسيلة Puzzle Book على زايدة مفردتا
الطالب كان رلا أثر ًف زايدة اذلفردات لدى طالب الصف لا ثامن ًف مدرسة الثانوةي احلنيدية بُوت
.بونً قدرة الطالب على زايدة اذلفردات العربية ًف الصف الثامن اذلدرسة الثانوةي احلنيدية بُتو بونً
قبل تطبيق الوسيلة Puzzle Book بنسبة 0.4 ٪ ًف الفئة اذلنخفضة جدا، كان 92.9 ٪ ًف الفئة
اذلنخفضة، و 86.2 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة وكا ن اذلتوسط الذي مت اخلصول عليو ًف أسئلة اإلختبرا
القبيل 28 . ًف حِت بلغت قدرة الطالب ًف زايدة اذلفردات العربية ًف الصف الثامن اذلدرسة الثانوةي
احلنيدية بُتو بوًن بعد تطبيق الوسيلة Puzzle Book نسةب 43.8 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة، كان
63.8 ٪ ًف الفئة العالية ، و 48.6 ٪ ًف الفئة العالية جدا وكان متوسط الدرجات الًت مت اخلصلو
عليها ًف أسئلة ما قبل اإلختبرا 38 ، ًف نتائج التحليل اإلستدالًل إلختبار T للعينة اذلزدوةج
ابستخدام مساعدة معاحلة البياانت، مت اخلصول على قيةم SPSS Software اإلصدار 89 sig
( 8 tailed ) أكبر 0.004 وىو ما ي عَت صغُت نم α وىو 0.09 ( 0.004 < 0.09 ) ،
وحصلت على 28,8 T = و df = 38,0 صلا يعَت نأ H 0 مرفوض ويتم قبلو H 4
بناء على صياغة اذلشكلة وختللي البياانت واذلناقشة الًت أجراىا الباحث على نتائج ىذه
:الدراسة، ميكن إستنتاج ما يلي
4 . ذتر عملية التعلم ابستخدام الوسيلة Puzzle Book بثالثة جلسات، وىي األنشطة
التمهيدية واألنشطة األساسية واألنشطة ادلتامية، والًت يتم تنفيذىا خالل إ جتماعِت .
قبل الدخول ًف األنشطة األساسية، يقوم الباحث إعداد الوسيلة الستخدامها فً
العملية التعلم. ًف ىذه اذلرحلة، ىناك العديد من األنشطة الًت حيريها الطالب والباحث
على النحو التاًل: يوفر الباحث معلومات للطالب يقومون بتأليف وسيلة Puzzle
Book ، عالوة على ذلك، أعطى اذلعلم مظاريف األخرى للطابل ختتوي على قطع
Puzzle ، مث يتم إعطاء الطالب الوقت إلكملا Puzzle ، عالوة على ذلك، يطلب نم
الطالب حفظ اذلفردات الًت مت حتميعها، بعد اإلختبار، أعطى الباحث كسر احللدي
.إلستعادة إنتباه الطالب بعد إجراء اإلختبرا
8 . بناء على نتائج البحث الذي مت تقدميو، ميكن أن يكون وخلص إيل أن تطبيق ماةد
الوسيلة Puzzle Book ميكن مالحظة ذلك من نتائج إلختبار القبلي والبعدي
لطالب الصف الثامن (ج) اذلدرسة الثانوية احلنيدية بُتو بوًن بنسبة 0.4 ٪ ًف الفئة
اذلنخفضة جدا، كان 92.9 ٪ ًف الفئة اذل نخفضة، و 86.2 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة وكنا
اذلتوسط الذي مت اخلصول عليو ًف أسئلة اإلختبار القبيل 28 . بعد تطبيق الوسيلة
Puzzle Book نسةب 43.8 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة، كان 63.8 ٪ ًف الفئة العالية ، و
48.6 ٪ ًف الفئة العالية جدا وكان متوسط الدرجات الًت مت اخلصول عليها فً أسئلة
ما قبل اإلختبرا 38 .
إختبار إحصائي لفعالية طريقة التدافع ابستخدما SPSS اإلصدار 89 من خالل
اختبرا One Sample T ، يهدف اختبار الفعالية ًف ىذه الدراسة إيل معرفة فاعلةي
الوسيلة Puzzle Book ًف زايدة اذلفردات اللغة العربية الصف الثامن (ج) اذلدرسة
الثانوةي احل نيدية بُتو بوًن. ميكن اإلستنتاج أن متوسط قيةم N-gain Score وى
60.06 ، بناء على فئة تفسُت فعالةي score N - gain .يتم تضمِت ًف فئة فعالة للغاةي
83
الفصل الثاًن : اإلفرتاحتا
وبناء على ما خلصت إليو ىذه الدراسة من نتائج ىذه الدراسة، فإن لدى اذلؤلف عدة
إقٌتاحات ميكن تنفيذىا للتمكن نم زايدة :الطالب للمفردات العربية، وىي
4 . إيل معلم اللغة العربية للصف الثامن (ج) اذلدرسة الثانوةي احلنيدية بُتو بوًن، قم بعلم
أنشطة تنطوي على تفاعل بِت لا طالب. على سبيل اذلثال، ميكن للطالب استخدام
الوسيلة Puzzle Book ًف عملية التعلم ويتوقع منمه زايدة .للمفردات العربية
8 . إيل مجيع الٌتبويِت ًف زلال اللسانيات العربية، حيب عليهم إدخال طرق ًف عملية
التعلم، أحدىا ىو الوسيلة Puzzle Book حيت يتمكن الطالب من استكشاف
.قدراهتم ًف عملية التعمل
8 . إيل الباحث التاًل، حيت يتمكن من إجراء مزيد من البحث ًف طريقة التدافع نم
.وجهة نظر شلتلةف .وىذا ميكن أن يثري مكتبة الٌتبية ًف زلال تعليم اللغة العربية
الصف الثامن (ج) ًف اذلدرسة اذلتوسطة احلنيدية بُتو بونً . ىذا النوع من األخباث ىو التصميم
القبلي التجرييب ابستخدام تصميم اجملموعة الواحدة قبل اإلختبار وبعد اإلختبرا . ارلدف من ىذا
البحث ىو ختديد مدى فاعلية التعلم ابستخدام وسيلة Puzzle Book ًف زايدة مفردات طابل
الصف الثامن ًف مدرسة الثانوةي احلنيدية بُتو بونً . ومنهج البحث اذلستخدم ىو علوم الٌتبية
واللسانيتا . أما ابلنسبة لطريقة احلمع البياانت اذلستخدمة ىي اذلالحظات واإلختبارات الًت يتم
ختليلها ابستخدام اإلحصاء الوصفي وختليل البياانت اإلسدت اللية . البياانت اذلستخدمة يى
.اذلالحظات واإلختبارات الًت يتم ختليلها ابستخدام اإلحصاء الوصفي وختليل البياانت اإلستداللية
أظهرت نتائج الدراسة أن فاعلية التعلم ابستخدام وسيلة Puzzle Book على زايدة مفردتا
الطالب كان رلا أثر ًف زايدة اذلفردات لدى طالب الصف لا ثامن ًف مدرسة الثانوةي احلنيدية بُوت
.بونً قدرة الطالب على زايدة اذلفردات العربية ًف الصف الثامن اذلدرسة الثانوةي احلنيدية بُتو بونً
قبل تطبيق الوسيلة Puzzle Book بنسبة 0.4 ٪ ًف الفئة اذلنخفضة جدا، كان 92.9 ٪ ًف الفئة
اذلنخفضة، و 86.2 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة وكا ن اذلتوسط الذي مت اخلصول عليو ًف أسئلة اإلختبرا
القبيل 28 . ًف حِت بلغت قدرة الطالب ًف زايدة اذلفردات العربية ًف الصف الثامن اذلدرسة الثانوةي
احلنيدية بُتو بوًن بعد تطبيق الوسيلة Puzzle Book نسةب 43.8 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة، كان
63.8 ٪ ًف الفئة العالية ، و 48.6 ٪ ًف الفئة العالية جدا وكان متوسط الدرجات الًت مت اخلصلو
عليها ًف أسئلة ما قبل اإلختبرا 38 ، ًف نتائج التحليل اإلستدالًل إلختبار T للعينة اذلزدوةج
ابستخدام مساعدة معاحلة البياانت، مت اخلصول على قيةم SPSS Software اإلصدار 89 sig
( 8 tailed ) أكبر 0.004 وىو ما ي عَت صغُت نم α وىو 0.09 ( 0.004 < 0.09 ) ،
وحصلت على 28,8 T = و df = 38,0 صلا يعَت نأ H 0 مرفوض ويتم قبلو H 4
بناء على صياغة اذلشكلة وختللي البياانت واذلناقشة الًت أجراىا الباحث على نتائج ىذه
:الدراسة، ميكن إستنتاج ما يلي
4 . ذتر عملية التعلم ابستخدام الوسيلة Puzzle Book بثالثة جلسات، وىي األنشطة
التمهيدية واألنشطة األساسية واألنشطة ادلتامية، والًت يتم تنفيذىا خالل إ جتماعِت .
قبل الدخول ًف األنشطة األساسية، يقوم الباحث إعداد الوسيلة الستخدامها فً
العملية التعلم. ًف ىذه اذلرحلة، ىناك العديد من األنشطة الًت حيريها الطالب والباحث
على النحو التاًل: يوفر الباحث معلومات للطالب يقومون بتأليف وسيلة Puzzle
Book ، عالوة على ذلك، أعطى اذلعلم مظاريف األخرى للطابل ختتوي على قطع
Puzzle ، مث يتم إعطاء الطالب الوقت إلكملا Puzzle ، عالوة على ذلك، يطلب نم
الطالب حفظ اذلفردات الًت مت حتميعها، بعد اإلختبار، أعطى الباحث كسر احللدي
.إلستعادة إنتباه الطالب بعد إجراء اإلختبرا
8 . بناء على نتائج البحث الذي مت تقدميو، ميكن أن يكون وخلص إيل أن تطبيق ماةد
الوسيلة Puzzle Book ميكن مالحظة ذلك من نتائج إلختبار القبلي والبعدي
لطالب الصف الثامن (ج) اذلدرسة الثانوية احلنيدية بُتو بوًن بنسبة 0.4 ٪ ًف الفئة
اذلنخفضة جدا، كان 92.9 ٪ ًف الفئة اذل نخفضة، و 86.2 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة وكنا
اذلتوسط الذي مت اخلصول عليو ًف أسئلة اإلختبار القبيل 28 . بعد تطبيق الوسيلة
Puzzle Book نسةب 43.8 ٪ ًف الفئة اذلتوسطة، كان 63.8 ٪ ًف الفئة العالية ، و
48.6 ٪ ًف الفئة العالية جدا وكان متوسط الدرجات الًت مت اخلصول عليها فً أسئلة
ما قبل اإلختبرا 38 .
إختبار إحصائي لفعالية طريقة التدافع ابستخدما SPSS اإلصدار 89 من خالل
اختبرا One Sample T ، يهدف اختبار الفعالية ًف ىذه الدراسة إيل معرفة فاعلةي
الوسيلة Puzzle Book ًف زايدة اذلفردات اللغة العربية الصف الثامن (ج) اذلدرسة
الثانوةي احل نيدية بُتو بوًن. ميكن اإلستنتاج أن متوسط قيةم N-gain Score وى
60.06 ، بناء على فئة تفسُت فعالةي score N - gain .يتم تضمِت ًف فئة فعالة للغاةي
83
الفصل الثاًن : اإلفرتاحتا
وبناء على ما خلصت إليو ىذه الدراسة من نتائج ىذه الدراسة، فإن لدى اذلؤلف عدة
إقٌتاحات ميكن تنفيذىا للتمكن نم زايدة :الطالب للمفردات العربية، وىي
4 . إيل معلم اللغة العربية للصف الثامن (ج) اذلدرسة الثانوةي احلنيدية بُتو بوًن، قم بعلم
أنشطة تنطوي على تفاعل بِت لا طالب. على سبيل اذلثال، ميكن للطالب استخدام
الوسيلة Puzzle Book ًف عملية التعلم ويتوقع منمه زايدة .للمفردات العربية
8 . إيل مجيع الٌتبويِت ًف زلال اللسانيات العربية، حيب عليهم إدخال طرق ًف عملية
التعلم، أحدىا ىو الوسيلة Puzzle Book حيت يتمكن الطالب من استكشاف
.قدراهتم ًف عملية التعمل
8 . إيل الباحث التاًل، حيت يتمكن من إجراء مزيد من البحث ًف طريقة التدافع نم
.وجهة نظر شلتلةف .وىذا ميكن أن يثري مكتبة الٌتبية ًف زلال تعليم اللغة العربية
Ketersediaan
| STAR202400235 | 235/2024 | Perpustakaan Pusat | Tersedia |
Informasi Detil
Judul Seri
-
No. Panggil
235/2024
Penerbit
IAIN BONE : Watampone., 2024
Deskripsi Fisik
-
Bahasa
Arab
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
Skripsi Tarbiyah
Informasi Detil
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subyek
Info Detil Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
-
Tidak tersedia versi lain
