هتدف هذه الرسالة إىل معرفة ارتفاع اهتمام الطالب بتعلم اللغة العربية ابستخدام وسيلة
ابوربوينت مبورف الرسوم املتحركة. إجراء هذا البحث يف املدرسة العالية احلكومية 3 بوين لطالب
ِّ الصف احلادى عشر. ي
ّ
نوع البحث املستخدم هو حبث َكم ابستخدام تصميم ما قبل التجريب
الذي يوجد فيه عالج. طريقة مجع البياانت املستخدمة هي مالحظة واستبيان. مث حتليل البياانت يف
هذا البحث ابستخدام برانمج SPSS، ابختبار Test-T Sample Paired. ا نتائج البحث يعين
ّ
أم
األول استخدام وسيلة ابوربوينت مبورف الرسوم املتحركة بتعلم اللغة العربية يشتمل على األنشطة
ة واألنشطة األساسية واألنشطة اخلتامية.
ّ
لي
ّ
األو ظهرت البياانت اليت مت احلصول عليها بناء على
ّن الطالب مل تشعروا ابمللل وكانو متحمسني ملشاركة التعليم وأجابوا بنشاط، ولكن
نتيجة املالحظة أ
ّدل الدرجة
ّن مع
يف بعض االجتماع مل يكتبوا مادة التعليم املقدمة. والثاين نتيجة االستبيان ظهرت أ
ّد لإلختبار املسبق هي 56،80 ل الدرجة لإلختبار البعدي هي
ومع .56.95 يوجد ارتفاع االهتمام
ا نتيجة اختبار الفرضية ابستخدام
ّ
ّه ليس معنواي. أم
ابستخدام Paired Sample T-Test اختبار لكن
SPSS لة من
ّ
ّن الدرجة احملص
أ نتائج اإلختبار املسبق واالختبار البعدي يف شكل استبيان كانت
ّ 0.917 مبستوى معنوي .0.05 هذه الدرجة أي 0.917 أكرب من 0.05 )0,05 < 0.917(
، حىت
الفرضية الصفرة (Ho (مقبولة و الفرضية البديلة )Ha (مرفوضة. بناء على نتيجة البحث وحتليل
ّه يوجد
البياانت أن ارتفاع االهتمام بتعلم اللغة العربية لطالب الصف احلادي عشر يف املدرسة العالية
احلكومية 3 بوين بعد استخدام وسيلة ابوربوينت مبورف الرسوم املتحركة ه ليس معنواي
ّ
لكن .
الفصل األو اخلالصة
.1 استخدام وسيلة ابوربوينت مب ورف الرسوم املتحركة بتعلم اللغة العربية لطالب الصف
احلادي عشر يف املدرسة العالية احلكومية 3 بوين أربع اجتماعات. هناك مرحالت التعليم
الذي تشتمل ة واألنشطة األساسية واألنشطة اخلتامية. اإلجتماع األول
ّ
لي
ّ
على األنشطة األو
تعطى الباحثة ق يف شكل االستبيان الهتمام الطالب بتعلم اللغة العربية.
ّ
االختبار املسب
وسيلة ابوربوينت مبورف الرسوم املتحركة مستخدمة يف مجيع عملية التعليم عند البحث.
واإلجتماع األخي تعود أن تعطى االختبار البعدي يف شكل االستبيان ملعرفة ارتفاع
االهتمام بتعلم اللغة العربية لطالب الصف احلادي عشر يف املدرسة العالية احلكومية 3
بوين بعد استخدام وسيلة ابوربوينت مبورف الرسوم املتحركة. ظهرت البياانت اليت مت
ّن الطالب مل تشعروا ابمللل وكانو متحمسني
احلصول عليها بناء على نتيجة املالحظة أ
ملشاركة التعليم وأجابوا بنشاط، ولكن يف بعض االجتماع مل يكتبوا مادة التعليم املقدمة.
ّه يوجد ارتفاع االهتمام بتعلم اللغة العربية
.2 بناء على نتيجة البحث وحتليل البياانت أن
لطالب الصف احلادي عشر يف املدرسة العالية احلكومية 3 بوين بعد استخدام وسيلة
ّدل الدرجة
ابوربوينت مبورف الرسوم املتحركة، ولكنه ليس معنواي. هذا بناء على مع
ّد لإلختبار املسبق هي 56.80 ل الدرجة لإلختبار البعدي هي
ومع .56.95 يوجد ارتفاع
ا نتيجة اختبار الفرضية ابستخدام
ّ
االهتمام لكن اختبار Sample Paired ّه ليس معنواي. أم
Test-T ابستخدام SPSS لة من
ّ
ّن الدرجة احملص
أ نتائج اإلختبار املسبق واالختبار البعدي
يف شكل استبيان كانت 0.917 مبستوى معنوي .0.05 هذه الدرجة أي 0.917 أكرب
من 0.05 )0,05 < 0.917(،
ّ
حىت الفرضية الصفرة (Ho (مقبولة و الفرضية البديلة )1H(
ّه
مرفوضة. ويقال أن ليس معنواي.
الفصل الثان : اإلقرتاحات
ّن هذه الرسالة ميكن استخدامها كمرجع يف معرفة وسائل التعليم اليت
.1 إىل مجيع القراء، أ
ميكن استخدامها يف عملية التعليم.
66
.2 كل وسيلة التعليم ميلك املزااي والنقص. لذلك، جيب على املعلمني أن يعرفوا الوسيلة
املناسبة ملادة التعليم وحال الطالب ومدى فاعليتها يف حتقيق أهداف التعليم.
.3 للباحثني املستقبلني الذين يرغبون يف إجراء البحث املتعلق هبذا البحث، من الضروري
ابلنسبة هلم االنتباه إىل نقاط الضعف يف هذا البحث. حبيث يتحسن البحث الذي من
إجراؤه من هذا البحث

STAR20240188

188/2024

Perpustakaan Pusat

Tersedia