ذه ا البحث نع فعالةي الوسيلة التعليمية Word Square لتقوية حفظ املفردات اللغة العربية
لطالب الصف الثامن يف املدرسة الثانوية ايبس ابتريو ابجو. اهلدف من هذا البحث لم عرف ة خطوات تطبيق
الوسيلة التعليمية Word Square لطالب الفص الثامن يف املدرسة الثانوية ايبس ابتروي ابوج ومع رفة فعالي تها
يف لتقوية حفظ املفردات اللغة العربية بعد تطبيق هذ البخث. مت اخلصول على نتائج هذه ا لوسيلة التعليمية
من خالل البحث الكمي التةرييب ويبدو أن اال لتتيةة ا ويل والا لتتيةة التهائية قد تغريت ع ن التتيةة بني
االختبار القبلي واالختبار البعدم يف استخدام الوسيلة التعليمية Word Square ، ميكتتا أن نرى فرق
في التتيةة بني اخلسايب االختبار البعدم واالختبار القبلي أو التقييم قبل وبعد استخدام ا لوسيةل التعليمية
Word Square ميكتتا أن نرى اخلسايب " t " حيث تبغل اخلسايب االختبار القبيل 2503، بيتما تبغل اخلسايب
االختبار البعمد 73392، ميكتتا أن نرى التتيةة املتزايدة كما ميكتتا أن نرى أو نقيس نم التتةي ة املعلد
حيث تبغل اخلسايب االختبار القبيل 3772220، بيتما تبغل اخلسايب االختبار البعمد 9372221، .
بصرف التظر عن ذلك، ظت هر نتائج التحليل اإلحصائي االستدالًل نأ اخلسايب " p " أصغر نم اخلسايب ألاف
البالغة 151، ( 111، < 1151، ) مما يعًن أنس قبلو Ha ، ب عين أن استخدام الوسيلة التعليمية Word
Square كوسيلة تعليمية لس فعالية إحيايب ة لتقوية حفظ املفردات لطالب الصف الثامن في ا لم درةس الثانوةي
.ايبس ابتريو ابوج مث إثبات ذلك من خالل نتائج اختبار العيتة املستقلة اختبرا ت - الحسابي 736293
و اخلسايب احلدلو t البالعة 0120، مع هذا P نتيةة 1111، ن اخلسايب ت - العد أكرب نم ت - احلدلو
( 73392، > 0120، ) وأ اخلسايب 151، < p ( وهذا يعًن أن فرضية العمل Ha ) يف هذه الدراسة مقبوةل
بيتما فرضية Ha مرفوضة. وابلتالً ( قبول الفرضية Ha ) . أم فعالةي الوسيلة التعليمية Word Square لتقوةي
حفظ مفردات اللغة العربية لطالب الصف الثامن يف مدرسة ايبيس ابتريو ابج .و
صة
0 متت عملية التعل ي م ابستخدما الوسيلة التعليمية Word Square على ثالث مراحل بثالةث
لقاءات، أما اللقاء ا ول فقد أجرى الباحث مقابلة مع مدير املدرسة ومشلت مدسر ة اللغة
العريب ة نفسس، مث أجرى الباحث اختبارا قبليا لقياس مدى معرفة الطالب، او ل لقاء الثاًن قدم
الباحث عراض موجزا عن املهن املختلةف يف اللغة العربية ابستخدما الوسيلة ا لتعليمةي Word
Square ، وقدم متارين إتقان املفردات. والل قاء ا خري أجرى الباحث اختبارا ب ع داي للطابل
.وسارت هذه املراحل بشكل جيد وكما أراده الباثح
0 استتادا إيل ختليل البياانت املوضح في الفصل السابق، هتاك زايدة يف ن ات ج ع تعل ي م الطابل
بعد استخدام الوسيلة التعليمية Word Square . ابإلضافة إيل ذلك، تظهر نتائج التحليل
اإلحصائي االستدالًل نأ اخلسايب P يف االختبار التهائي يه 1111، ونظرا ن اخلسايب
- P أصغر نم اخلسايب ألاف ( 111، < 151، )، فهذا يعًن أنس حيب قبلو Ha ، أم فعالةي
الوسيلة التعليمية الدوارة الفعالة واملؤثرة لتق وية حفظ مفردات اللغة العربية لطلا ب ا لصف
الثامن يف املدرسة الثانوةي اببيس ابتريو ابج .و وتتضح هذه التتائج من نتائج خا تبار العيةت
املستقةل T-Test. ( T-Tount ) با خلسابي 73392، و اخلسايب احلدلو T table با خلسابي
0120، مع هذا P با خلسابي 1111، ن اخلسايب - T tount أكرب من احلدلو T
( 73392، > 0120، ) وأ اخلسايب 151، ، وهذا يعًن أن فرضية العمل ( H ) في هذه
الدراسة مقبولة بيتما فرضية ( Ha ) مرفوضة. وابلتالً م قبلو ( H ) أم ف ع ا لية الوسيلة التعليمية
Word Square الًت تعترب فعالة ومؤثرة لتقوية حفظ مفردات اللغة العربية الطالب الفص
الثامن امدل رسة الثانوية اببيس ابتريو ابوج .
49
الفصل الثاًن : االقرتحا
أما ابلتسبة لالقرتاحات املقدمة على نتائج ا خباث التً ً بتءا التتيةة لع يها الباثح يف هذا
اجملال، فإن االقرتاحات املطروحة أدانه يه :
0 . ابلتسبة للمعلمني، أمل الباحث أن طبق املعلمنو الوسيلة التعليمية Word Square
من حني آلخر كبديل لوس يلة تعل ي م اللغة العربية أو تطوير لا سو يلة أخرى اق ئمة على السو يلة
يف تعل ي .م اللغة العربية
0 . ابلتسبة للطالب، فأمل الباثح أن يتحمس الطالب للمشاركة يف التعل ي م، خو اصة تعل ي م
اللغة العربية ن اللغة العربية لغة عاملية و تعليم اه .مطبق يف كل مدرسة
3 . ابلتسبة للمدرسة، أمل الباثح أن توفر املدارس االحتياجات الًت خيتاجها املعلمنو
يف التعل ي م حيت ال يكون التعل ي م رتيبا ويصبح الطالب أكثر اهتمما ا ابلم شاركة يف التعل ي

STAR20240140

140/2024

Perpustakaan Pusat

Tersedia