Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui proses penerapan model
pembelajaran time token dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada
pelajaran tematik MIN 8 Bone, 2) Mengetahui hasil penerapan model
pembelajaran time token dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada
pelajaran tematik MIN 8 Bone. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian
ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain true eksprimental design dalam
bentuk presest-posttest control group design. Pendekatan penelitian yang
digunakan yaitu pedagogik. Adapun jumlah sampel sebanyak 30 siswa pada
kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif
dan analisis statistik inferensial melalui aplikasi program Statistical Package
Social Science (SPSS) Versi 27 serta microsoft excel. Adapun hasil penelitian
yaitu : 1). Proses penerapan model pembelajaran time token dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa pada pelajaran tematik MIN 8 Bone yaitu dimulai dari
pendahuluan di dalamnya terdapat pembuka yaitu berdoa sebelum proses
pembelajaran berlangsung. Kegiatan inti yaitu memberitahukan materi,
menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
time token dan siswa dipersilahkan untuk mendemonstrasikan. Tahap terakhir
penutup dengan melakukan penilaian dan melakukan evaluasi. 2). Hasil
penerapan model pembelajaran time token dalam meningkatkan motivasi belajar
siswa pada pelajaran tematik MIN 8 Bone, pada kelas eksperimen memiliki nilai
pre-test dengan rata-rata sebesar 68.33, standar deviasi sebesar 3.010. Adapun
nilai post-test dengan rata-rata sebesar 91.13, standar deviasi sebesar 4.431.
Sedangkan pada kelas kontrol memiliki nilai pre-test dengan rata-rata sebesar
40.63, standar deviasi sebesar 2.871. Adapun nilai post-test dengan rata-rata
sebesar 51.17, standar deviasi sebesar 3.141.
A. Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian terkait efektivitas model
pembelajaran time token dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada
pelajaran tematik min 8 bone, maka dapat disimpulkan
1. Proses penerapan model pembelajaran time token dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa pada pelajaran tematik MIN 8 Bone yaitu dimulai
dari pendahuluan di dalamnya terdapat pembuka yaitu berdoa sebelum
proses pembelajaran berlangsung. Tahap selanjutnya kegiatan inti yaitu
memberitahukan materi, menjelaskan materi pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran time token dan siswa dipersilahkan
untuk mendemonstrasikan. Tahap terakhir penutup dengan melakukan
penilaian dan melakukan evaluasi.
2. Hasil penerapan model pembelajaran time token dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa pada pelajaran tematik MIN 8 Bone, pada kelas
eksperimen memiliki nilai pre-test dengan rata-rata sebesar 68.33, standar
deviasi sebesar 3.010. Adapun nilai post-test dengan rata-rata sebesar
91.13, standar deviasi sebesar 4.431. Sedangkan pada kelas kontrol
memiliki nilai pre-test dengan rata-rata sebesar 40.63, standar deviasi
sebesar 2.871. Adapun nilai post-test dengan rata-rata sebesar 51.17,
standar deviasi sebesar 3.141.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini,
maka disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Disarankan kepada siswa agar giat belajar agar mampu meingkatkan
motivasi belajar seperti dengan memperhatikan apa yang disampaikan
guru pada proses pembelajaran berlangsung dan banyak melakukan
latihan dan disarankan kepada siswa agar dapat memotivasi diri sendiri
dalam memajukan kompetensinya dalam berbicara baik dalam pelajaran
tematik maupun dalam pelajaran lainnya.
2. Bagi guru
a. Diharapkan dalam proses belajar mengajar, hendakanya guru bisa
menerapkan model pembelajaran time token untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa.
b. Diharapkan guru dapat menerapkan model pembelajaran yang tidak
berfokus pada satu metode saja namun disesuaikan dengan keadaan
yang dialami.
3. Bagi Peneliti Lain
Agar dapat meneliti lebih lanjut tentang model pembelajaran time
token untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam sudut
pandang yang berbeda. Hal ini dapat memperkaya perpustakaan
Tarbiyah dalam bidang Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
(PGMI).

STAR20240128

128/2024

Perpustakaan Pusat

Tersedia