الرسالة تبحث نع فعالية استخداـ طريقة اذلباشرة إلرتفاع حفظ اذفل ردتا
لطالب الفصل الساعب ابذلدرةس : الثانوية الرمحن كاجوا. اذلشكالت ًف ىذه البحث يى
٢ ) كيف استخداـ طري قة مباشرة لطالب الفصل السابع ابذلدرةس الثانوية الرمحن كاجو؟ا
١ ) كيف شكل ارتفاع حفظ اذلمفردات للطالب الفصل الساعب ابذلدرةس الثانوية الرمنح
كاجوا ؟ 0 )كيف مسا غلة استخداـ طريقة مباشرة إلرتفاع حفظ اذلفردات للطابل
الفصل الساعب ابذلدرةس الثانوية الرمحن كاجوا ؟
اىداؼ ًف ىذ البحث يعتَ ذلعرفة مدى فعالية استخداـ طريقة اذلباشرة إلرتفاع حفظ
اذلفردات لطالب الفصل السابع با ذلدرةس الثانوية الرمحن كاجوا و لذ عرفة كيفية نتائج ت ع ي مل
اللغة العربية بعد استخداـ طريقة اذلباشةر
xi
نوع البحث اذلستخدـ ىو البحث ىي طريقة نوعية تستخدـ تقنيات اذلالحةظ
واذلقابلة والتوثيق. مت زبليل البياانت الًت مت اخلصوؿ عليها ابستخداـ تقنيات التحليل النويع
الًت تتكوف من تقليل البياانت وعرض البياانت واستخاصل .االستنتاجات
نتائج ًف ىذه البحث يعتَ ، ٢) استخداـ طريقة مباشرة لطالب الفصل الساعب
ابذلدرةس الثانوية الرمحن كاجوا يعتَ ، ىناؾ عمليات أو خطوات يتم اسباذىا ، أي قبل البدء
زبديد أو وضع خطة لعملية العت ً ًف التعلم ، ػلب عليك أولا لم. كدليل ًف تعلم اللغة العربية ،
وبعد ذلك ىناؾ خطوات تستخدـ ابلطريقة اذلباشرة وىي إعداد كل ما يتعلق ابلطريةق
اذلباشةر . ) ١ شكل ارتفاع حفظ اذلفردتا اقاد ـ الطالب ًف سأؿ، و إرتفعا حفظ اذل فردات
الطالب ؼلضع لتحسِت مثل الطالب يستطيع على ذكر اذلفردات مع اخلجة الصححي
واذلخرجا ادلرؼو ، يستطيع يزمع ع لى اذلعٍت اذلفردات، و سيتطيع أشار ايل بضاعة آتى
.اذلفردات الذكر 0 ) مساغلة استخداـ طريقة اذلباشرة إلرتفاع حفظ اذلفردتا الطالب الذين
اعتادوا أف ؽلافوا من السؤاؿ واإلجابة اآلف ىم ابلفعل شجعاف حيت ًف الفصوؿ الدراسةي
منتدايت اذلناقشة ادلاصة هبم متحمسة للغاية. با إلضافة إيل كوهنا مفيدة للطالب، فإف
طريقة اذلباشةر ىذه رلا أيضا أتثُت إػلايب على معمل ، أحدىم أان شخصيا
لفصل االول ادلالصة
على البحث الذي مت إجراؤه ، ؾلكن استنتاج ام ً بنءا يى :
٢. الطريقة اذلباشرة ىي إحدى الطرؽ ًف اللغة العربية الًت يستخدمها اذلربي
ابستخداـ الطريقة مباشرة دوف استخداـ اللغة األـ. والإ شارة مباشرة إيل لا شيء
أو إظهاهر . استخداـ طريقة مباشرة لطالب الفصل الساعب ابذلدرةس الثانوةي
الرمحن كاجوا يعتَ ، ىناؾ عمليات أو خطوات يتم اسباذىا ، أي قبل البدء فً
زبديد أو وضع خطة لعملية التعلم. كدليل ًف تعمل ً التعلم ، ػلب عليك أولا
اللغة العربية ، وبعد ذلك ىناؾ خطوات تستخـد ابلطريقة اذلباشرة وىي إعداد
.كل ما يتعلق ابلطريقة اذلباشةر :ادلطوات الًت استخدمها يى
٢ . إعداد كل ما يتعلق ابلطرؽ اذلباشةر مثل األشياء وأدوات الدعم
األخىر جهزوا اذلواد الوقةح
١ .حاكي اذلفردات لتتعلميها. ولكن قبل متابعة مادة اليوـ، أعتد
قراءة اذلفردتا
0 . ًف األسبوع اذلاضي، حيت ال يفقد الطالب ذاكرهتم. وهبذه الطريقة
أييت اذلتعلمِت أماـ الفصل ويقولوف الكلمة التً أختارىا مباشرة ابللةغ
.العربية
41
41
٠. شكل ارتفاع حفظ اذلمفردات للطالب الفصل السابع ابذلدرسة الثانوية الرمنح
كاجوا ي،عتَ زايدة ملحوظة ًف الطابل ، وىي اىتماـ الطالب بتعلم اللغة
العربية، والطالب النشطِت ، وتعاوف الطالب لإلجابة على االختبارات القصُتة
أو األسئلة الًت يطرحها اذلربوف. وازدادت مفردات الطالب ، ويدؿ على ذلك
قدرة الطالب على ذكر التنغيم ابستخداـ اذلخرج الصحيح ، خبيث يتمكن
الطالب من زبديد معتٍ اذلفردات الًت مت إعطاؤىا ، والقدرة على اإلشارة إيل
ا للمفردات العربية اذلذكوةر ً األشياء وفق .
0 . مساغلة استخداـ طريقة مباشرة إلرتفاع حفظ اذلفردات للطالب الفصل الساعب
ابذلدرسة الثانوية الرمحن كاجوا ي،عتَ الطريقة اذلباشرة رلا دور مهم للطابل
واذلعلمِت. الطريقة اذل باشرة رلا أتثُت إػلايب على نتائج تعلم الطالب من حيث
القدرة على زايدة زبفيز الطالب ، خبيث يشاركوا بنشاط ًف منتدايت اذلناقةش
ويسهل على الطالب تذكر اذلوضوعات الًت يتم تدريسها. تتمثل فائدة وأ
مساغلة الطريقة اذلباشرة للمعلمِت ًف أف اذلعلمِت ؾلكنهم بشكل متزايد خ لق بيةئ
صفية صلتعة. وابلتاًل ، ؾلكن استنتاج أف استخداـ الطريقة اذلباشرة ؾلكن فأ
ؼلسن حفظ اذلفردات لطالب لا فصل الساعب ابذلدرسة الثانوةي الرمحن كاجوا .
ا أتثُت إػلايب على اذلعل ً ىذه الطريقة اذلباشرة رلا أيض ةم والطالب. وعن فوائد وأ
مساغلات الطريقة اذلباشرة للطال ب واذلعلم ة :وىي
42
:للطابل
أ. الطالب الذين ػلدوف صعوبة ًف تذكر اذلصطلحات الصعبة سيكونوف أقل
.ا ً عبئ
ب. لا طابل .ا للتعمل ً أكثر زبفيز
.ج. يسهل على الطالب حفظ اذلفردات ألهنم يستخدموف الدعائم
:للمعلمتِ
.أ. احصل على خربة مباشرة ًف تنفيذ التعمل
.ب كدافع لتحسِت اذلهارات الختيار اسٌتاتيجيات التعلم اذلتنوعة الًت ؾلكن فأ
.زبسن نظاـ التعلم لتقدٌن أفضل خدمة للطابل
ج. ؾلكن للمدرسِت إنشاء بيئة صفية أكثر متةع
: الفصل الثانً االقرتاحتا
بعد إجراء خبث حوؿ استخداـ طريقة الغنءا قارد لرفع الدافع على تعليم
اللغة العربية بطالب الفصل العاشر ًف اذلدرسة العالية الرمن كاوج فإف اقٌتاحتا
:الباحثة يى ػلب تطوير عملية التعلم من خالؿ تطبيق طريقة الغناء ليس فقط فً
.ت

STAR20220263

263/2022

Perpustakaan Pusat

Tersedia