Skripsi ini membahas tentang kesiapan guru dalam mengimplementasikan
Kurikulum Merdeka Belajar, mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor
penghambat yang dialami oleh guru dalam mengimplementasikan Kurikulum
Merdeka Belajar di SD Negeri 140 Tea Malala. Penelitian ini merupakan jenis
penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan model Miles & Huberman dengan tiga tahap yaitu reduksi data,
penyajian data, dan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa 1)
Bentuk kesiapan yang dilakukan oleh guru SD Negeri 140 Tea Malala dalam
mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar seperti, guru sudah paham
terhadap kebijakan maupun isi dari kurikulum, guru paham tentang tujuan dari P5,
guru telah memiliki berbagai cara dalam mengidentifikasi potensi peserta didik,
serta guru telah paham terhadap pembelajaran abad ke-21. Hal ini dapat
membuktikan bahwa guru memiliki berbagai kesiapan dalam implementasi
Kurikulum Merdeka Belajar. 2) Faktor pendukung guru yaitu adanya partisipasi
dari guru dan adanya penyediaan bahan ajar yang membantu guru dalam
implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. 3) Faktor penghambat guru adalah
kurangnya pelatihan/pendampingan yang diberikan, sehingga guru kesulitan
dalam menerapkan kurikulum tersebut.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil uraian pada bab sebelumnya, maka penulis dapat
mengemukakan kesimpulan hasil penelitian mengenai analisis kesiapan guru
dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar. Berdasarkan temuan
dan pembahasan di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Bentuk kesiapan guru di SD Negeri 140 Tea Malala dapat dikatakan
cukup siap dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar,
karena guru sudah paham akan konsep-konsep dari kurikulum, baik itu
kebijakan kurikulum, isi, maupun tujuan dari Profil Pelajar Pancasila.
Selain itu, guru juga sudah memikirkan berbagai cara atau strategi yang
akan dilakukan pada saat proses pembelajaran jika Kurikulum Merdeka
Belajar diimplementasikan.
2. Faktor pendukung dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka
Belajar di SD Negeri 140 Tea Malala yaitu adanya partisipasi dari guru.
Guru memanfaatkan keterampilan serta wawasannya untuk saling
membantu dalam menyiapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Faktor
pendukung lainnya adalah adanya penyediaan bahan ajar yang dapat
membantu guru untuk melakukan proses pembelajaran serta membantu
guru untuk memahami materi dari Kurikulum Merdeka Belajar.
3. Faktor penghambat yang dialami oleh guru di SD Negeri 140 Tea Malala
dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar yaitu
kurangnya pelatihan yang didapat oleh guru, sehingga guru melakukan
studi mandiri dengan mencari informasi di berbagai situs jejaring sosial
dan mencari kegiatan seminar yang ada.
B. Saran
Sehubung dengan penelitian ini yang bejudul Analisis Kesiapan Guru
dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar, maka penelitian ini
menyarankan hal-hal yaitu sebagai berikut:
1. Bagi guru diharapkan dapat memahami secara mendalam tentang konsep
dari Kurikulum Merdeka Belajar agar dapat mengimplementasikan
kurikulum dengan lebih baik.
2. Pihak sekolah hendaknya menyediakan pelatihan yang komprehensif
bagi guru untuk memastikan pemahaman yang mendalam terkait
implementasi Kurikulum Merdeka Belajar.

STAR20230242

242/2023

Perpustakaan Pusat

Tersedia