تدف هذه الدراسة إيل ختديد ملعرةف د و افع تعلم اللغة العربية قبل تطبيق تعليم بدورة مراجةع
هوراي ، ملعرةف د و افع تعلم اللغة العربية بعد تطبيق تعليم بدورة مراجعة هوراي . هذا النوع نم هذا
البحث وه البحث الكمي. تصميم هذه الدراسة هو تصميم االختبار القبلي والبعدي. كان اجلم تمع
يف هذه لا بحث مجيع طالب الفص الساعب يف املدرسة الثانوية ايبيس ابتريا ابجوا الذين يتألفون نم
فصل 1 إبمجاًل 19 طالبا. كانت العينة يف هذه الدراسة من الفئة السابعة واستخدمت تقنيتا
أخذ العينات املشبعة. أدةا البحث املستخدمة هي تطوير وسائط تعليم من خالل مخس مراحل ،
وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. مث يتم ختليل البياانت ابستخدام التحليل
اإلحصائي الوصفي والتحليل اإلحصائي االستدالًل.أظهرت النتائج أ ن نتائج اخلساب قبل إعطاء
العاجل ، مت إجراء اختبار قبلي للطابل الساعب في املدرسة الثانوية ايبيس ابتريا ابجوا .حصل على
متوسط درجات 68.4 . يف حني أن نتائج اخلساب بعد العالج (العالج) مث أجريت بعد االختبرا
البعدي حصلت على متوسط درةج 102.1 . من نتائج ختليل البياانت يظهر أن متوسط النتائج
بعد العالج أعلى من النتائج قبل العالج. يوجد ختليل استنتاجي الختبار الفرضية مت اخلصول على
= قيمة خمسوةب 95 . DF = 15 =، ومستوى معن وي بنسبة 5 = ٪ مت اخلصول علهي 46 ، ؤلن
قيمة < يه 95.5 < 46 ) وهذا يدل على نأ HO مرفوض خبيث ميكن استنتاج أن تطبيق منوذج
تعليم بدورة مراجعة هوراي فعال لا لدواعف تعليم اللغة العربية في بنسبة 53.85 ٪
لفصل االول: ادلالصة
بناء على نتائج الباثح ومعاحلة البياانت وختليل البياانت واختبار الفرضيات التً
مت إجراؤها ، ميكن استنتاج ما يلي :
1 . الدوافع ل تعليم لطالب في الصف لا ساعب في املدرسة الثانوية ايبيس ابتريا ابجوا قبل تطبيق
منوذج تعليم التولييد ، أي مت اخلصول على متوسط درجة لنتائج ختفيز تعليم الطابل الباغل
68.46 بدرجة درجة الطابل ، أي كان هنكا 5 أشاخ ص يف الفئة املنخفضة بنسبة
26.3 ٪ ، 15 شخص ا يف الفئة املتوسطة بنسبة 73.6 ٪ ، أي نأ الدوافع تعليم للطالب قبل
تطبيق منوذج تعليم التوليدي كانت يف الفئة املتوسةط .
2 . مت اخلصول على الدوافع ل تعليم طالب الفص الساعب في املدرسة الثانوية ايبيس ابتراي
ابجوا بعد تطبيق منوذج تعليم التوليدي على متوسط درجات الدوافع ةي ل تعليم الطابل
102.1 مع درجة طابل 5 أشخاص يف الفئة املتوسطة بنسبة 21 ٪ ، 14 شخصا في
الفئة املتوسطة بنسبة 79 ٪. أي نأ الدوافع ل تعليم الطالب بعد تطبيق منوذج تعليم
التوليدي هو يف الفئة العالية جدا. يعد تطبيق منوذج تعليم بدورة مراجةع هوراي فعاال
لتحفزي تعليم لطالب الفص الساعب املدرسة الثانوية ايبيس ابتريا ابجوا ؤلن هناك زايدة في
متوسط درجات نتائج ختفيز تعليم الطالب بعد تطبيق منوذج تعليم بدورة مراجةع هوراي
بنسبة 53.85 ٪
الفصل الثاين: ا إلقرتاحات
ي ناء على استنتاجات نتائج البحث ، من املتوقع أن تؤدي اآلارث النظرية يف هذه
الدراسة إيل تطوير املعرفة ومسامهة اؤلفكار او ملدخالت اإلحيابية لعال التعليم ، وخاصة يف مناذج
تعليم . يف حني أنه من املتوقع عمليا أن يكون لنتائج هذه الدراسة آاثر على عدة أشياء على النحو
التالً .
42
ابلنسبة للمعلمين ، ميكن أن يكون مرجعا إضافيا ونظرة اثقبة لنماجذ تعليم التوليدي الًت ميكن نأ
حتعل الطالب نشطني يف عملية تعليم خبيث يتم ختفيز الطالب في تعليم . ابلنسبة للطابل ، مينك
أن يساعد يف زايدة الدوافع تعليم ، وتنشيط الطالب يف أنشطة تعليم ، وتعزيز الثقة يف القيام ابملهام
بشلك مستقل ويف حمموعات ، والتعرف على اآلخرين مع املعلمني ومع الطالب اآلخرين . مينك
للباحثني املساعدة وإضافة نظرة اثقبة لنماجذ تعليم الًت ميكن أن ختفز الطالب يف أنشطة تعليم ،
أحدها هو منوذج تعليم بدورة مراجةع هوراي وملزيد من التطوير البحث

STAR20230137

137/2023

Perpustakaan Pusat

Tersedia