لب
اﻟﺼذذذف اﻟثذذذﺎﻣن في املﺪرﺳذذﺔذ اﻟثﺎﻧﻮيذذذﺔ ﺑﻴذذﺖذ اخلﻤذذذﺪي ﻓﻴنذذذاﺮ . هأ ذذ ﺪاﻓﻬﺎ : 1 ) ملﻌﺮﻓذذذﺔ اﺳذذذﺘﻌﻤل ﺗﻄبﻴذذذق اﺳذذذرتاﺗﻴجﻴﺔ
ﻣﻄﺎﺑقذﺔ ﺑﻄﺎﻗذذﺔ اﻟﻔﻬذﺮس يف ﺗﺮﻗﻴذذﺔ املﻔذﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴذذﺔ ﻟﻄذالب اﻟﺼذذف اﻟثذﺎﻣن في املﺪرﺳذذﺔ اﻟثﺎﻧﻮيذﺔ ﺑﻴذذﺖ اخلﻤذذيﺪ
ﻓﻴنذذذاﺮ . 2 ) ملﻌﺮﻓذذذﺔ إﺗقذذذنﺎ ﻣﻔذذذﺮدات ﻋﺮﺑﻴذذذﺔ طذذذالب اﻟﺼذذذف اﻟثذذذﺎﻣن با ملﺪرﺳذذذﺔ اﻟثﺎﻧﻮيذذذﺔ ﺑﻴذذﺖذ اخلﻤذذذﺪي ﻓﻴنذذذاﺮ . 3 )
ملﻌﺮﺔﻓ ﺗﺮﻗﻴﺔ املﻔﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻄالب اﻟﺼف اﻟثذﺎﻣن با ملﺪرﺳذﺔ اﻟثﺎﻧﻮيذﺔ ﺑﻴﺖذ اخلﻤذﺪي ﻓﻴنذاﺮ ﻣذع ﺗﻄبﻴذق ﻣﻄﺎﺑقذﺔ
ﺑﻄﺎﻗذذﺔ ﻓﻬﺮﺳذذﺔ ﺳذذﺘﺎراﺗﻴجﻲ . ﻧذذﻮع اﻟبﺤذذث املسذذﺘخﺪم هذذﻮ اﻟبﺤذذث املﻴذذﺪاًن ﻣذذع ا .ﻟذذنﻬج اﻟﻜﻤذذﻲ وهﻜذذذا يف هذذ ا
اﻟبﺤذذث ابﺳذذﺘخﺪام اﻻخﺘبذذﺎر اﻟقبﻠذذﻲ واﻻخﺘ بذذﺎر اﻟبﻌذذﺪي. مج يف مجذذع اﻟبﻴذذﺎاتن ﺗ سذذﺘخﺪم اﻟبﺎحثذذﺔ املالحظذذﺎت
.واﻻخﺘبذذذذذﺎرات واﻟﺘﻮثﻴذذذذذق مج يف مجذذذذذع اﻟبﻴذذذذذﺎانت ﺗ سذذذذذﺘخمﺪ اﻟبﺎحثذذذذﺔذ .املالحظذذذذذﺎت واﻻخﺘبذذذذذﺎرات واﻟﺘﻮثقﻴ ﻧﺘذذذذذﺎجئ
اﻟبﺤذذث : هذﻲذ ميﻜذذن أن يذذؤدي ﺗﻄبﻴذذق اﺳذذرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑقذذﺔ ﺑﻄﺎﻗذذﺔ اﻟﻔﻬذذسﺮ ﻟرتﻗﻴذﺔذ املﻔذذﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴذذﺔ ﻟﻄذذذابل
اﻟﺼذذف اﻟثذذﺎﻣن في املﺪرﺳذذﺔ اﻟثﺎﻧﻮيذﺔذ ﺑﻴذذﺖ اخلﻤذذيﺪ ﻓ ﻴنذذﺮا. ميﻜذذذن إثبذذﺎت ذﻟذذك ﻣذذن خذذالل ﻣﺘﻮﺳذذط درﺟذذﺔ ﻣذذذﺎ
ﻗبل اﻻخﺘبﺎر 18.5 وﻣﺘﻮﺳط درﺟذﺔ ﺑﻌذﺪ اﻻخﺘبذرﺎ 90 . واﺳذﺘنﺎدا إ يل اﻟنﺘذﺎئج اﻟذًت مت اخلﺼذﻮل ﻋﻠﻴﻬذ ﺎ ، ﺗظﻬذﺮ
أن ﻗﻴﻤذﺔ N-Gain اﻟبﺎﻟﻐﺔذ 0.8773 ﺗقذع ﻋنﺪذ G > 0,7 . خبﻴذث يذذﺘم ﺗﺼذنفﻴ اﻟرتﻗﻴﺔذ يف ﻣﻔذﺮدات اﻟﻄذذابل
ﻋﻠذذﻰ أهنذذﺎ ﻋﺎﻟﻴذذذﺔ. مج يذذﺘم ﻗبذذذﻮل اﻟﻔﺮضذذﻴﺔ املقرتحذذذﺔ. أي "كﺎﻧذذﺖ هنذذﺎ ﺗﺮﻗﻴذذﺔذ يف ﻣﻔذذﺮدات اﻟﻄذذذالب ﺑﻌذذﺪ ﺗنﻔﻴذذ
اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑقﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ يف اﻟﺼف اﻟثﺎﻣن نﻣ املﺪرﺳﺔ اﻟثﺎﻧﻮﺔي ﺑﻴﺖ اخلﻤيﺪ ﻴﻓ .نﺮا
الﻜلمات الرئيسهي : ﺗﻄبﻴق، املﻔﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑقﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ .
ﻟﺘﺎلً
1 . يﺘم ﺗنﻔﻴذ ﺗﻄبﻴق اﺳﺘخﺪام اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑقﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ يف اﻟﻔئﺔ اﻟثﺎﻣنﺔ ﻋﻠﻰ مخس
ﻣﺮاحل، وهﻲ املقﺪﻣﺔ ، وﺗﻮزيع ﻗ ﻄع اﻟﻮرق ، وإحيﺎد أزواج ﻣن ﻗﻄع اﻟﻮرق اﻟًت مت اخﺼل ﻮ،ل ﻋﻠﻴﻬﺎ
واإلﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اؤلﺳئﻠﺔ .، وﻓﻬم املﻔﺮدتا
2 . ﺑنﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺘ ﺤﻠﻴل اﻟذي مت وصهﻔ ، ﻓﻴﻤﺎ يﺘﻌﻠق إبﺗقنﺎ املﻔﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣن خالل اﺳرتاﺗﻴجﺔﻴ
ﻣﻄﺎﺑقﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ يف اﻟﺼف اﻟثﺎنﻣ املﺪرﺳﺔ اﻟثﺎﻧﻮﺔي ﺑﻴﺖ اخل ﻤﺪي ﻓ ﻴناﺮ ، ميﻜن اﺳﺘنﺘﺎج أﻧه
ﻗبل اﺳﺘخﺪام اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ ، كﺎﻧﺖ اﻟقﺪرة ﻻ ﺗزال ﻣنخﻔضﺔ ﻟﻠﻐﺎيﺔ. ميﻜن إثبﺎت
ذﻟك ﻣن خالل ﻣﺘﻮﺳط درﺟﺔ ﻣﺎ ﻗبل اﻻخﺘبﺎر اﻟبﺎغﻟ 18.5 . ﺑﻌﺪ اﺳﺘخﺪام اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑﺔق
ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ يف اﻟﺼف اﻟثﺎنﻣ ، مينﻜ ﺗﺮﻗﻴﺔ املﻔﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ. ميﻜن ﻟﻠﻄالب ﺗذكﺮ املﻔﺮدتا
ﺑسﻬﻮﻟﺔ مبﺘﻮﺳط درﺟﺎت ﺑﻌﺪ اﻻخﺘبﺎر يبغﻠ 90 . و ﺑنﺎء ﻋ ﻠﻰ اﻟنﺘﺎئج ﺗظﻬﺮ أن ﻗﻴﺔﻤ N-Gain
اﻟبﺎﻟﻐﺔ 0.8773 ﺗقع ﻋنﺪ G > 0,7 . خبﻴث يﺘم ﺗﺼنﻴف اﻟرتﻗﻴﺔ يف ﻣﻔﺮدات اﻟﻄالب ﻋﻠﻰ أهﺎن
ﻋﺎﻟﻴﺔ. ﻟذﻟك يﺘم ﻗبﻮل اﻟﻔﺮضﻴﺔ املقرتحﺔ في اﻟبﺎب اﻟثﺎنً . أي "كﺎﻧﺖ هنﺎ ﺗﺮﻗﻴﺔ يف ﻣﻔﺮدتا
اﻟﻄالب ﺑﻌﺪ ﺗنﻔﻴذ اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑقﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ يف اﻟﺼف اﻟثﺎﻣن نﻣ املﺪرﺳﺔ اﻟثﺎﻧﻮﺔي
ﺑﻴﺖ اخلﻤيﺪ ﻓ .ﻴناﺮ
46
الفصل الثاًن : اإلقرتاحتا
وﻟﻠﻤسﺎمهﺔ يف ﻧﺘﺎئج اﻟبﺎثح ، ﺗقمﺪ اﻟبﺎحثﺔ ﻋﺪة اﻗرتاحﺎت كﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺤسني وختسني ﺗﻌمﻠ
اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ في املﺪرﺳﺔ اﻟثﺎﻧﻮﺔي ا ﺑﻴﺖ اخلﻤيﺪ ﻓﻴنﺮا :ﻋﻠﻰ اﻟنﺤﻮ اﻟﺘﺎلً
1 . ﻣن املﺘﻮﻗع أن يﻮلً املﻌﻠﻤﻮن املزيﺪ ﻣن اﻻهﺘﻤﺎم ﻟﻮﺳﺎئل اإلﻋالم/اﻻﺳرتاﺗﻴجﻴﺎت املنﺎﺳﺔب
.ملﻮاد ﺗﻌﻠم اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ يف زايدة ﻣﻔﺮدات اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻄابل
2 . حيب ﻋﻠﻰ املﻌﻠﻤني ﺗﻄبﻴق وﺳﺎ /لئ اﺳرتاﺗﻴجﻴﺎت دمﺘﻠﻔﺔ ميﻜ ن أن ختﻔز اهﺘﻤﺎم اﻟﻄابل
ابﻟﺘﻌﻠم ، وخﺎصﺔ يف حمﺎل ﺗ ﻌﻠم اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ. إحىﺪ /اﻟﻮﺳﺎئط اﻻﺳرتاﺗﻴجﻴﺎت املنﺎﺳبﺔ ملﻮاد
ﺗﻌﻠم اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ يف زايدة املﻔﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ هﻲ اﺳﺘخﺪام اﺳرتاﺗﻴجﻴﺔ ﻣﻄﺎﺑق ﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻬسﺮ
يف ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌمﻠ .
3 . ﻣ،ن ﻣﺘﻄﻠبﺎت أن يﺘقن اﻟﻄالب اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ هﻮ حﻔظ اﻟﻜثري ﻣن املﻔﺮدات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ. وابﻟﺘﺎلً
حيب ﻋﻠﻰ املﻌﻠﻤني إيالء املزﺪي ﻣن اﻻهﺘﻤﺎم ملﻔﺮدات اﻟﻄالب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣن أﺟل زايدة
.ﻣ

STAR20230267

267/2023

Perpustakaan Pusat

Tersedia