الرسالة تطور اذلفردتا العربية. هتدؼ ذى ا البحث إيل شرح األساليب أك الوسائط
اذلستخدمة من قبل اذل العلم ن ِب تعلم اللغة العربية، ككصف كيفية تطبيق لعةب Arabice Scrabble
، كٗتليل نتائج تطبيق لعةب Arabice Scrabble ، ككذلك العوامل الداعمة كاذلثبطة ِب عملية التعمل
ِب الصف ادلامس بِ اذلدرسة اإلبتدائية ابب العلم ليمؤبً .
ىذا البحث ىو نوع من البحث النوعي (البحث اذليداًن) ابستخدـا تقنيات ٛتع البياانت على
شكل مالحظات كمقابالت كتوثيق، لعرض مصادر لا بياانت من م العلم اللغة العربية ك التالمذي
الصف ادلامس الذين يتم اختيارىم عشوائيا، بينما تكوف اذلصادر الثانوية على شكل كاثئق تتضمن
عمل الطالب كملفات اذلدرسة كمالحظات اذلقابةل .
أظهرت نتائج ىذه الدراسة أف الوسائط الًت يستخدمها اذلعلموف ِب تعلم اللغة العربية ىي كتبا
مدرسي. يتم تطبيق لعةب Scrabble arabic نم خاؿل تقسيم التالميذ إيل أربع زلموعات ، َب يقـو
اذلرًب بتوجيو التالمذي لٌتتيب قطع اخلركؼ الًت ٌب إعدادىا من قبل اذلعلم. تظهر نتائج تنفيذ لعةب
Scrabble arabic أف التعلم أصبح أفضل كتطور من انحية إرتفاء حفظ اذلفردتا .
:كلمات أساسةي Scrabble arabic ، حفظ اذلفردات، اللغة العربية
ادلالصة
بناء على نتائج البحث اذلوضحة ِب الفصل السابق ، ذيكن للباحثِت استخالص
االستنتاجات التالية :
5 . كاف لنتائج تطور ٗتفيظ التالمذي مفردات ِب تعلم اللغة العربية من خاؿل لعةب
Scrabble arabic أتثُت كنتائج جيدة على تنمية إتقانا ا لتالميذ .للمفردتا
ٗتتوم خطوات تطوير لعةب Scrabble arabic على عدة مكوانت ، ٕتا ِب ذلك
.قطع اخلركؼ كتعليمات اللعبة كأكراؽ تقييم اللعةب بعد تطبيق لعبة ىناؾ إرتفاء بِ
حفظ التالمذي م،فردتا يعتَ أكال، يصبح التالميذ أسهل ِب حفظ اذلفردات عم
ىذه اللعبة، اثنيا، زايدة كمةي حفظ مفردتا التالمذي .
0 . أحد العوامل الداعمة ِب عملية تعلم اللغة العربية ابستخدـا لعةب Scrabble
arabic ىو اىتمـا التالمذي . ٛتعي التالمذي تقر يبا متحمسوف لتعلم اللغة العربية ،
خاصة ِب تطبيق لعةب Scrabble arabic ِب تعلم اللغة العربية. كىذا ذك صلة
ٕتزااي لعةب Scrabble arabic كىي إحياء ٜتسا التالمذي ِب عملية التعلم كذيكن
أف تزيد من مستول النشطا التالمذي م ِب عملية أنشطة التعليم كالتعلم. العوامل
اذلثبطة الًت يواجهها التالمذي عند ت علم اللغة العربية ابستخدـا لعةب Scrabble
arabic 5 ، ) يعاًن معمظ التالمذي من مشاكل تتعلق بوقت لعب أقل 0 ، ) التالمذي
ين الذين يفتقركف إيل الثقة 2 ) التالمذي ين الذين يفتقركف إيل النظاـ. إف إجراء
التعلم ابستخداـ لعبة ، ابلطبع ، ذيكن أف يكوف ىذا أيضا عقبة غُت فعالة ألون
.ليس مثاليا إذا مل يكن ٗتت التوجيو اذلباشر ذلعلم اذلاةد
ب . اإلقرتاحتا
بعد أف يوضح الباح ث االستنتاجات ، سيقوـ الباحث بوصف اآلاثر اذلٌتتبة على
البحث ِب شكل اقٌتاحات. ككانت االقٌتاحات الًت قصدىا الباحث على النحو التالً :
45
5 . ابلنسبة ذلدير اذلدرسة اإلبتدائية ابب العلم ليمؤبً لٌتقةي جوانب منو الطفل ، أحدىا تطوير
اذلفردات ، كليس فقط ابستخدـا لعةب Scrabble arabic ، فإف اذلدرسة لديها أياض
سياسات أخرل من خالؿ توفُت . مرافق شلتلفة لدعم عملية التعمل
0 . يصل ىذا البحث فقط إيل ٖتارب اجملموعات الصغُتة ، لذا حيب إجراء مزيد من األٓتاث
.لالختبار على نطاؽ زلموعة كبُتة
2 . ابلنسبة ذلعلمة اذلدرسة اإلبتدائية ابب الع لم ليمؤًب، كخاصة م العلم اذلواد العربية ، ِب تطبيق
م العلم لعةب Scrabble arabic مهوم ف أيضا ذلعرفة مستول فهم األطفاؿ، ألف قدرات
األطفاؿ ٘تتلف .، كابلتاًل حيب أف يكوف النهج اذلتبع لكل طفل شلتلاف

STAR20230212

212/2023

Perpustakaan Pusat

Tersedia