التدريبية العملية لتحسني مهارة الكالم لطالب اذلدرسة اذلتوسطة يف معهد ختفيظ القرأن إبن عابس ومتفو Fa'aliyyah Istikhdam Thariqah Al-Mumarasah Li Tahassun Maharaat Al-Kalam Fii Al-Fashl Al-Sabi' Thullab Madrasah Al-Mutawassithah Li Taknulujiyyah Ibn Qayyim (Efektivitas Penggunaan Metode Praktikum Untuk Meningkatkan Maharah Al-Kalam Pada Siswa Kelas VII SMP IT Teknologi Ibnu Qayyim)
Hasdin/880042019007 - Personal Name
تناقش ىذه البحث ىي فعالية استخدام طريقة التدريب العملي يف طابل
اذل درسة اذلتوسطة يف معهد حتفيظ القرأن إبن عابس. الغرض من ىذه الكتابة ىو ذلعرةف
فعالية استخدام طريقة التدريب العملي يف طالب اذلرحلة اذلتوسطة يف معهد حتفيظ
القرأن إبن عابس و ذلعرفة الزايدة يف مهارة كالم من خالل طريقة التدريب العميل
لطالب اذلدارس اذلتوسطة يف عم .هد حتفيظ القرأن إبن عاسب
نوع البحث اذلستخدم ىو البحث النوعي. البحث النوعي ىو دراسة هتدف إيل
وصف وحتللي ظاىرة اخدل ث واألنشطة االجتماعية واذلواقف واذلعتقدات والتصورات
وأفكار األفراد واحلماعات. مت إجراء البحث لطالب اذلدارس اذلتوسطة يف معهد حتفيظ
القرأن إبن ع ابس. يستخدم ىذا البحث التعلم اذلركزي للطالب ، واذلناىج الالىوتية
والٌتبوية واالجتماعية. طرق مجع البياانت اذلستخدمة ىي اذلالحظة واذلقابالت والتوثقي
الًت سيتم حتليلها ابستخدام حتليل تقليل البياانت والتحقق من بياانت عرض البيااتن
.واالستنتاجتا
نتائج ىذه البحث :يى 4 ) ، استخدام طريقة التدريب العملي يف الطابل
واستخدام طريقة التدريب ىو األكثر فعالية كخطوة أويل لتعويد الطالب على التحثد
.التعبري عن اللغة العربية 0 ) ، يف حماولة لتحسني القدرة على التحدث ابللغة العربية
فإن أول شيء حيب فعلو ىو حفظ أكرب قدر ممكن من اذلفدر ات حيت يتمكن الطابل
من التحدث بسهولة عند التحدث ابللغة العربية ، ابلطبع ، ىذا مفيد جدا يف زايدة
مهارة كالم ألن ىذه اذلفردات يعاحلوهنا يف مجلة سواء يف شكل مكتوب أو يف شكل
xi
.كامل 2 ) التحدايت أو العقبات يف تطبيق أساليب التدريب العملي يف عملية التعليم
ستجد عقاب ت ابلتأكيد، ألن الطالب لديهم فهم متدرج وليس كل الطالب قادرني
على الفهم بسرعة، لذلك حيب أيضا تعديل األساليب اذلستخدمة يف تعلم اللغة العربية
وفقا لظروف الطالب، والتكيف مع الظروف حيت ال يشعر الطالب ابذللل نم
.ا
اخلالصة
0 . فاعلية استخدام طريقة التدريب العملي يف الطالب ، واستخدام طريقة التدريب
العملي ىو األكثر فعالية كخطوة أويل لتعويد الطالب أو الطالب على
التحدث ، التحدث ، التعبري نع اللغة العربية. من خالل طريقة التدريب
العملي ، ميكن للمتعلمني التواصل شفهيا مباشرة ابستخدام اللغة العربية
الطبيعية يف موقف خال من الضغط دون اخلاجة إيل ادلوف من ادلطأ ، خبثي
.يتم زبفيز الطالب على التحدث ابللغة العربية
8 . زبسني مهارة الكالم من خالل طريقة التدريب العملي, يف خماولة لتحسين
القدرة على التحدث ابللغة العربية ، حيب أن تكون مدعومة بتعلم ذمتع حيت
تتمكن من زايدة مشاركة الطالب النشطة وجو تعليمي ذمتع ، وميكن تطوير
إتقان أمناط اذلفردات واحلمل الًت يتقنها الطالب. أول شيء حيب القيام بو في
زبسني القدرة على التحد ث ابللغة العربية للطالب ىو حفظ أكرب قدر ذمنك
من اذلفردات حيت يتمكن الطالب من التحدث بسهولة عند التحدث ابللةغ
العربية ، ابلطبع ، ىذا مفيد جدا يف زبسني مهارة كالم ألن ىذه اذلفردتا
.يعاحلوهنا يف مجلة سواء يف شكل مكتوب أو يف شكل كامل
3 . التحدايت أو العقبات يف تطب يق طريقة التدريب العملي يف عملية التعليم
والتعلم ستجد عقبات ابلتأكيد، ألن الطابل لديهم فهم متدرج وليس لك
الطابل قادرين على الفهم السريع، لذلك حيب أيضا تعديل األسالبي
اذلستخدمة يف تعلم اللغة العربية مع ظروف الطالب، والتكيف مع الظرفو
حيت ال يشعر الطالب ابذلل .ل واذللل من استخدام األسالبي
. ب اإلقرتاحتا
االقٌتاح اذلعين ىو ذبثابة اعتبار حلميع األطراف يف سياق زبسني وإتقنا
احلهود اذلبذولة لتحسني مهارات الكالم العربية من خالل أساليب التدريب العميل
03
للطالب يف اذلدرسة الداخلية اإلسالمية حفظ القرآن بن عباس. حيت تتمكن
اذلدرسة الداخلية اإلسالمية يف وقت الحق من زبسني القرآن ابن عباس من بذل
احلهود على النحو األمثل لتحسني مهارة الكالم العربية من خالل طريقة التدريب
:العملي. وتشمل ىذه االقٌتاحات ما يلي
0 . يناشد الباحث اذلدرسة اذلتوسطة اإلسالمية حاظف القرآن بن عباس ذلواصلة
الربامج اخلالية وزبسني الربامج الًت مل تتحقق ، وحيب زبسني احلهود اذلبذوةل
.لتحسني مهارات الكالم العربية من خالل أساليب التدريب العميل
8 . يناشد الباحث قسم اللغات واذلعلمني واذلشرفني دائما تشجيع الطابل
وزبفيزىم على أن يكونوا أكثر شجاعة في اذلتحداثت وأن حيرؤوا على
.التحدث ابللغة العربية دون خوف من العقواتب
3 . يناشد الباحث الطالب اتباع اللوائح الًت مت تنفيذىا وأن يكونوا أكثر نشاطا
يف تعلم اللغات حيت يتم تعظيم النتائج احملققة .واالستمرار يف التحنس
اذل درسة اذلتوسطة يف معهد حتفيظ القرأن إبن عابس. الغرض من ىذه الكتابة ىو ذلعرةف
فعالية استخدام طريقة التدريب العملي يف طالب اذلرحلة اذلتوسطة يف معهد حتفيظ
القرأن إبن عابس و ذلعرفة الزايدة يف مهارة كالم من خالل طريقة التدريب العميل
لطالب اذلدارس اذلتوسطة يف عم .هد حتفيظ القرأن إبن عاسب
نوع البحث اذلستخدم ىو البحث النوعي. البحث النوعي ىو دراسة هتدف إيل
وصف وحتللي ظاىرة اخدل ث واألنشطة االجتماعية واذلواقف واذلعتقدات والتصورات
وأفكار األفراد واحلماعات. مت إجراء البحث لطالب اذلدارس اذلتوسطة يف معهد حتفيظ
القرأن إبن ع ابس. يستخدم ىذا البحث التعلم اذلركزي للطالب ، واذلناىج الالىوتية
والٌتبوية واالجتماعية. طرق مجع البياانت اذلستخدمة ىي اذلالحظة واذلقابالت والتوثقي
الًت سيتم حتليلها ابستخدام حتليل تقليل البياانت والتحقق من بياانت عرض البيااتن
.واالستنتاجتا
نتائج ىذه البحث :يى 4 ) ، استخدام طريقة التدريب العملي يف الطابل
واستخدام طريقة التدريب ىو األكثر فعالية كخطوة أويل لتعويد الطالب على التحثد
.التعبري عن اللغة العربية 0 ) ، يف حماولة لتحسني القدرة على التحدث ابللغة العربية
فإن أول شيء حيب فعلو ىو حفظ أكرب قدر ممكن من اذلفدر ات حيت يتمكن الطابل
من التحدث بسهولة عند التحدث ابللغة العربية ، ابلطبع ، ىذا مفيد جدا يف زايدة
مهارة كالم ألن ىذه اذلفردات يعاحلوهنا يف مجلة سواء يف شكل مكتوب أو يف شكل
xi
.كامل 2 ) التحدايت أو العقبات يف تطبيق أساليب التدريب العملي يف عملية التعليم
ستجد عقاب ت ابلتأكيد، ألن الطالب لديهم فهم متدرج وليس كل الطالب قادرني
على الفهم بسرعة، لذلك حيب أيضا تعديل األساليب اذلستخدمة يف تعلم اللغة العربية
وفقا لظروف الطالب، والتكيف مع الظروف حيت ال يشعر الطالب ابذللل نم
.ا
اخلالصة
0 . فاعلية استخدام طريقة التدريب العملي يف الطالب ، واستخدام طريقة التدريب
العملي ىو األكثر فعالية كخطوة أويل لتعويد الطالب أو الطالب على
التحدث ، التحدث ، التعبري نع اللغة العربية. من خالل طريقة التدريب
العملي ، ميكن للمتعلمني التواصل شفهيا مباشرة ابستخدام اللغة العربية
الطبيعية يف موقف خال من الضغط دون اخلاجة إيل ادلوف من ادلطأ ، خبثي
.يتم زبفيز الطالب على التحدث ابللغة العربية
8 . زبسني مهارة الكالم من خالل طريقة التدريب العملي, يف خماولة لتحسين
القدرة على التحدث ابللغة العربية ، حيب أن تكون مدعومة بتعلم ذمتع حيت
تتمكن من زايدة مشاركة الطالب النشطة وجو تعليمي ذمتع ، وميكن تطوير
إتقان أمناط اذلفردات واحلمل الًت يتقنها الطالب. أول شيء حيب القيام بو في
زبسني القدرة على التحد ث ابللغة العربية للطالب ىو حفظ أكرب قدر ذمنك
من اذلفردات حيت يتمكن الطالب من التحدث بسهولة عند التحدث ابللةغ
العربية ، ابلطبع ، ىذا مفيد جدا يف زبسني مهارة كالم ألن ىذه اذلفردتا
.يعاحلوهنا يف مجلة سواء يف شكل مكتوب أو يف شكل كامل
3 . التحدايت أو العقبات يف تطب يق طريقة التدريب العملي يف عملية التعليم
والتعلم ستجد عقبات ابلتأكيد، ألن الطابل لديهم فهم متدرج وليس لك
الطابل قادرين على الفهم السريع، لذلك حيب أيضا تعديل األسالبي
اذلستخدمة يف تعلم اللغة العربية مع ظروف الطالب، والتكيف مع الظرفو
حيت ال يشعر الطالب ابذلل .ل واذللل من استخدام األسالبي
. ب اإلقرتاحتا
االقٌتاح اذلعين ىو ذبثابة اعتبار حلميع األطراف يف سياق زبسني وإتقنا
احلهود اذلبذولة لتحسني مهارات الكالم العربية من خالل أساليب التدريب العميل
03
للطالب يف اذلدرسة الداخلية اإلسالمية حفظ القرآن بن عباس. حيت تتمكن
اذلدرسة الداخلية اإلسالمية يف وقت الحق من زبسني القرآن ابن عباس من بذل
احلهود على النحو األمثل لتحسني مهارة الكالم العربية من خالل طريقة التدريب
:العملي. وتشمل ىذه االقٌتاحات ما يلي
0 . يناشد الباحث اذلدرسة اذلتوسطة اإلسالمية حاظف القرآن بن عباس ذلواصلة
الربامج اخلالية وزبسني الربامج الًت مل تتحقق ، وحيب زبسني احلهود اذلبذوةل
.لتحسني مهارات الكالم العربية من خالل أساليب التدريب العميل
8 . يناشد الباحث قسم اللغات واذلعلمني واذلشرفني دائما تشجيع الطابل
وزبفيزىم على أن يكونوا أكثر شجاعة في اذلتحداثت وأن حيرؤوا على
.التحدث ابللغة العربية دون خوف من العقواتب
3 . يناشد الباحث الطالب اتباع اللوائح الًت مت تنفيذىا وأن يكونوا أكثر نشاطا
يف تعلم اللغات حيت يتم تعظيم النتائج احملققة .واالستمرار يف التحنس
Ketersediaan
| STAR20230138 | 138/2023 | Perpustakaan Pusat | Tersedia |
Informasi Detil
Judul Seri
-
No. Panggil
138/
Penerbit
IAIN BONE : Watampone., 2023
Deskripsi Fisik
-
Bahasa
Arab
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
Skripsi Tarbiyah
Informasi Detil
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subyek
Info Detil Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
-
Tidak tersedia versi lain
