Skripsi ini membahas tentang Efektivitas Penggunaan Powerpoint Interaktif dalam
Meningkatkan Keaktivan Belajar IPA. Hal yang dikaji dalam penelitian ini adalah
bagaimana Efektivitas Penggunaan Powerpoint Interaktif Dalam Meningkatkan
Keaktivan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Penelitian ini dilatar belakangi
rendahnya keaktifan belajar siswa kelas III MI Nurul Hikma Pajalele. Rendahnya
keaktifan belajar dikarenakan pembelajaran IPA lebih menekankan pada fakta dan
konsep serta kurang menunjukan sikap tertarik pada pembelajaran IPA, sehingga
siswa kurang semangat atau antusias dalam proses pembelajaran IPA. media
Powerpoint interaktif merupakan salah satu alternatif untuk menstimulasi keaktifan
belajar siswa pada pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui efektivitas penggunaan powerpoint interaktif dalam meningkatkan
keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif,penelitian ini dilaksanakan dengan 1 kelompok saja tanpa kelas
pembanding Teknik pengumpulan data pada penelitiam ini menggunakan lembar
angket dan dokumentasi. Sampel diambil dari siswa kelas III MI Nurul Hikma
Pajalele yang berjumlah 15 siswa.
A. Kesimpulan
1. Keaktifan belajar dengan menggunakan media powerpoint interaktif
menunjukan data setiap indikator yang diamati, pembelajaran posttest lebih
dominan presentase keaktifannya, jika dibanding dengan pretest. Ada 5 aspek
keaktifan yang menjadi fokus kajian pada penelitian ini yaitu visual activities,
oral activities, mental activities, listening activities, dan emotional activities.
Kelima aspek dari kelas eksperimen yang memiliki rata-rata tingkat keaktifan
teritinggi yaitu pada dimensi emotional activities sebesar 92% hal ini
dikarenakan pada media powerpoint interaktif membuat siswa benar-benar
terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Seperti membantu menjawab
pertanyaan, saling bertukar informasi dan bertanya kepada guru hal-hal yang
belum diketahui.
2. Keefektifan media pembelajaranpowerpoint interaktif bisa dilihat pada hasil
uji-t di peroleh t hitung =11,409 > t tabel = 1,461. Sehingga H 0 ditolak. Hal ini
berarti ada keefektifan media pembelajaran powerpoint interaktif terhadap
keaktifan belajar siswa kelas III MI Nurul Hikma Pajalele.
B. Saran
Dari rumusan masalah dalam penelitian ini, maka dapat peneliti nyatakan
beberapa saran, yaitu sebagagai berikut:
1. Diharapkan kepada kepala madrasah MI Nurul Hikma Pajalele agar
menganjurkan kepada guru mata pelajaran untuk menerapkan Media
pembelajaran powerpoint inyteraktif sebagai salah satu media dalam proses
pembelajaran.
2. Diharapkan kepada guru, agar menjadikan media pembelajaran powerpoint
interaktif sebagai alternatif pilihan dalam melaksanakan proses pembelajaran
untuk membantu peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran.
3. Diharapkan kepada peserta didik agar lebih fokus dalam menjalangkan media
powerpoint interaktif yang diterapkan oleh guru sehingga dapat
meningkatkan keaktifan belajar siswa.
4. Kepada peneliti selanjutnya, agar dapat meneliti lebih lanjut tentang media
pembelajaran powerpoint interaktif. Tentunya dalam sudut pandang yang
berbeda. Hal ini agar dapat memperkaya perpustakaan Tarbiyah dalam bidang
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidayah (PGMI).

STAR2023123

123/2023

Perpustakaan Pusat

Tersedia