الرسالة تطبيق منةح اذل كافةة في رفع ا لا ىتمام بتلع ي م اللغة العربية
لطالب الفصل السابع يف اذلدرسة الثانوية "تينجو" بفونير . اذلشكلة يف ذى ا لا بحث يى
0 ) كيف تطبيق منةح اذل كافةة في رفع االىتمام بتلع ي م اللغة العربية لطالب الفصل
السابع في اذلدرسة الثانوية تينجو ؟ 8 ) كيف رفع االىتمام بتلع ي م اللغة العربية لطالب
الفصل السابع يف اذلدرسة الثانوية تينجو عم تطبيق منةح اذل كافةة ؟
نوع ىذا البحث ىو مستخمد البحث اذليداين الذى يتم مباشرة يف اذليدان
للحصول على البياانت ا لال زمة. أما طريقتو اذلستخدمة في ىذا البحث ىي مالحةظ
ومقابالت و .توثيق و .تقنيات ختليل البياانت ىي نوعية
أظهرت النتائج أن زايدة كبُتة على الطالب، وىي اىتمام اذلتعلمِت يف تعلم اللغة
العربية مثل 0 ) ينتبو الطالب إيل اذلعلم عند التدريس ، أي أن الطالب ال يقللون نم
شةن الطالب ويايدون من ختفيا د ا،فع التعلم للطالب للحصول على مكافةة 8 ) يعلم
الطالب على اذلهام اذلوكلة إليهم. كما ازداد اىتمام الطالب بتعلم اللغة العربية مثل 0 )
ي،نشط الطالب يف الفصل الدراسي ، أي اخلماس يف اذلشاركة يف التعمل 8 ) ؼلب
الطالب درس اللغة العربية وال يضطرون إيل متابعة الدروس ب سبب تطبيق اذلكافةة التً
حتذب انتباه الطالب. حدثت الاايدة مع تنفيذ خطوات زلاية ابستخدام خطوات ، وىي
وضع خطة لتنفيذ الدرس ويف هناية الدرس تقدمي اختبارات يف شكل أسئلة وفقا للمودا
اذلقدمة
لفصل االول: ادلالصة
بنءا لع ى نتائج البحث واذلناقشة ؾلكن ا :نتاجها على النحو التالي
0 . يف تطبيق منةح اذل كافةة العملية أو ادلطوات اذلتخذة ، وىي قبل البدء يف التعمل ، ػلب
عليك أوال ختديد أو تصميم تنفيذ التعلم كشكل نم أشكال التعلم مع تطبيق
اذل كافةة ، وبعد ذلك أما ابلنسبة للمراحل الًت يستخدمها اذلعلم م ع تطبيق اذل كافةة
وىي يف البداية ، يبدأ اذلعلم التعلم كاذلعتاد من خالل التةكيد على اذل كافةة يف هناية
.الدرس يف هناية عملية التعمل ، يعطي اذلعلم اختبارا للطالب للعمل عليو. تتم مكافةة
.الطالب النشطِت الذين ػليبون على االختبار بشكل صحيح ابلقرطاسةي ىدف
اذلعلم ىو تقدمي مكافآت في تعلم اللغة العربية خبيث يكون الطالب متحمسِت للتعمل
.ومهتمِت بتعلم اللغة العربية لتعايا اىتمام الطالب ابلتعلم ؾلكن القيام بو من خالل
الطري قة الًت يعطي هبا اذلعلم اذل كافةة . هتدف ىذه اذل كافةة أيضا إيل تشكيل السلكو
احليد للطالب يف ىذه اخلالة يكون الطالب أكثر ن .شاطا وأفضل يف متابعة التعمل
خطوات تنفيذ اذل كافةة :اذلستخدمة يى 0 ) يقوم اذلعلم إبعداد اذل ادة الًت سيتم إعطاؤىا
للمتعلمِت ، 8 ) يقد م اذلعلم شرحا للموضوع للمتعلمِت ، 2 ) يف منتصف شرح اذل ادة ، يقمو
اذلعلم إبدراج أسئلة اذلمرا سة وفقا للموضوع الذي يتم تقدؾول ، 0 ) للطالب الذين ػليبنو
بنشاط بشكل صحيح اخلصول على جوائا معينة مثل القرطاسية وغُتىا من احتيا جات
التعمل ، 5 ) للطالب الذين يصدرون ضوضاء يف الفصل أو ك سةليت للتعلم يتم منحهم
الفرصة لإلجابة على األسئلة. إذا أجاب ب شكل صححي ، فإنو لؼ صل على مكافةة ، 6 )
كلام مت إعطاء اذلايد من مواد األسئلة .، زاد عدد احلوائا الًت ػلب تقدؾلها بعد تطبيق
منةح اذل كافةة ، ىناك زايدة كبُتة يف الطابل ، وىي اىتمام الطالب بتعلم اللغة العربية
مثل : 0 ) ينتبو الطالب إيل اذلعلم نع د التدريس ، أي أن الطالب ال يقللون من شةن
الطالب ويايدون من ختفيا دافع التعلم للطابل للحصول على مكافةة ، 8 ) يقمو
الطالب ابذلهام اذلوكلة إليهم، فقدرات الطالب يف الفصل الدراسي دتتلف خبيث ػلب
02
أن يكون لدى اذلعلم طريقة للتغلب على ذلك، أحدىا عن طريق تنفيذ اذل كافةة . اىتمما
:الطالب بتعلم اللغة العربية مثل 0 ) ينشط الطالب يف الفصل الدراسي، أي اخلماس في
اذلشاركة يف التعمل ، 8 ) ؼلب الطالب دروس اللغة العربية وال يضطرون إيل متابعة الدرسو
بسبب تطبيق اذل كافةة .الًت حتذب انتباه الطابل وابلتاًل، ؾلكن االستنتاج أن تطبيق
منةح اذل كافةة ؾلكن أن يايد من االىتمام بتعلم الل غة العربية لطالب الصف الساعب في
اذلدرسة الثانوية تينجو .
الفصل الثفين: االقتاحفت
بعد إجراء خبث حول تطبيق منةح اذلكافةة في رفع االىتمام بتعلم اللغة العربية
لطالب الصف الساعب يف اذلدرسة الثانوية تينجو :، كانت نصيحة الدبوس يى
0 . ػلب تطوير عملية التعلم مع تطبيق منةح اذل كافةة ليس فقط يف تعلم اللغة العربية حيت
.يتمكن الطالب من أن يصبحوا أكثر نشاطا
8 . يف أنشطة التعليم والتعلم، يتوقع من اذلعلمِت جعل تطبيق مكافةة بديال يف اذلودا
.العربية لاايدة اىتمام الطالب باايدة نشاط تعلم الطابل
2 . ومن اذلةمول أن يستمر الطالب يف ختسِت ت علمهم وستاسهم يف دروس اللغة العربية
.وأن يكون لديهم اىتمام كبُت بتعلم اللغة العربية يتطلب تعلم اللغة العربية بقوة أكبر
.ا

STAR20220315

315/2022

Perpustakaan Pusat

Tersedia