الأهداف هذا البحث هو لمعرفة مهارة القراءة في اللغة العربية لطلاب الصف السابع (ب) بالمدرسة الثانوية باب الرحمن ويتوو قبل وبعد تطبيق طريقة تبادل الأفكار، وخاصة في قراءة النصوص العربية. هذا البحث من النوع الكمي، وتصميمه شبه تجريبي بنموذج مجموعة واحدة مع الختبار القبلي والختبار البعدي. ويُستخدم فيه إجراء (معالجة) وقياس على صف وهو الصف التجريبي. أما العينة في هذا البحث فهي طلاب الصف السابع (ب) وعددهم ثمانية عشر (18) طالبًا. وأدوات البحث هي ورقة الملاحظة لمراقبة مهارة القراءة لدى الطلاب، وورقة الأسئلة للحصول على بيانات حول مستوى مهارة القراءة لدى الطلاب. أظهرت نتائج هذا البحث أن استخدام طريقة تبادل الأفكار له فعالية ذو دلالة إحصائية لإرتفاع مهارة القراءة لدى الطلاب، وتمكن ملاحظة هذه النتيجة من خلال جدول نتائج التحليل الوصفي مهارة، حيث بلغ متوسط درجة الإختبار القبلي 57,63 وإرتفع إلى 66,31 في الإختبار البعدي وأما مجموع الدرجة 1037,50 في الإختبار القبلي و 1193,75 في الإختبار البعدي. ويتبين ذلك من خلال الإختبار الفرضية باستخدام الإختبار ويلكوكسون للرتب المرتبطة، حيث كانت قيمة الدلالة أصغر من مستوى الدلالة 0,05 (القيمة الاحتمالية > ألفا)، وهي 0,001 < 0,05. أما درجة فعالية طريقة تبادل الأفكار في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع (ب) بالمدرسة الثانوية باب الرحمن ويتوو فقد صُنّفت على أنها متوسطة، حيث بلغت قيمة الكسب المطبع 0,311 وهي أعلى من 0,3. وبناءً على ذلك، يُستنتج أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة، وتُقبل الفرضية البديلة (H1)، مما يعني وجود إرتفاع في مهارة القراءة لدى الطلاب الصف السابع (ب) بالمدرسة الثانوية باب الرحمن ويتوو.
الكلمة المفتاحية: الفعالية، طريقة تبادل الأفكار، العصف الذهني، مهارة القراءة، اللغة العربية.

STAR202500328

328/2025

Perpustakaan Pusat

Tersedia