Skripsi ini membahas tentang Kontribusi Keterampilan Manajerial Kepala
Madarasah Dalam Meningkatkan Perencanaan Pembelajaran Guru di MA Al-
Hidayah Paccing Kec. Patimpeng Kab. Bone. Sub masalah penelitian ini yaitu
bagaimana keterampilan manajerial kepala madrasah di MA Al-Hidayah Paccing?,
bagaimana perencanaan pembelajaran guru di MA Al-Hidayah Paccing? dan
bagaimana kontribusi keterampilan manajerial kepala madrasah terhadap perencanaan
pembelajaran guru di MA Al-Hidayah Paccing?
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan manajerial kepala
madrasah di MA Al-Hidayah Paccing, untuk mengetahui perencanaan pembelajaran
guru di MA Al-Hidayah Paccing dan untuk mengetahui kontribusi keterampilan
manajerial kepala madrasah terhadap perencanaan pembelajaran guru di MA Al-
Hidayah Paccing. Penelitian ini dilakukan dengan teknik pengumpulan data yaitu
metode field research melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dibagi menjadi beberapa
tahap yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Keterampilan manajerial kepala
madrasah terbagi menjadi 3 jenis yakni keterampilan konseptual (mendiagnosa dan
menganalisis masalah organisasi), keterampilan manusiawi (menjalin interaksi,
komunikasi, dan kerja sama dengan orang lain), dan keterampilan teknik (keahlian
dan kemampuan khusus dalam membina dan membimbing personil madrasah yang
berkaitan dengan proses belajar mengajar dan tata usaha) yang bertujuan untuk
memanage para personil madrasah. 2) Perencanaan pembelajaran guru di MA Al-
Hidayah Paccing terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan guru
dalam menyusun perencanaan bahan ajar dengan mempertimbangkan bahan dan alat
yang digunakan dalam proses pembelajaran. 3) Dalam meningkatkan perencanaan
pembelajaran guru, kontribusi kepala madrasah sangatlah berperan penting karena
pedoman utama guru-guru dalam melaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas
tentunya bermuara dari kepala madrasah, karena guru melaksanakan tugasnya sebagai
seorang pendidik di kelas karena berkaca pada kebijakan dan tindakan kepala sekolah
yang mencerminkan seorang pemimpin yang diharapkan dapat membantu masalah
guru dalam menyusun merencanakan pembelajaran yang lebih baik lagi. Adapun
kontribusi
keterampilan
manajerial
kepala
madrasah
untuk
meningkatkan
perencanaan pembelajaran ialah melakukan pembinaan dan bimbingan pada guru
dengan cara melakukan supervisi, memberikan motivasi, dan melakukan praktek
sebagai contoh bagi guru agar kinerja guru dalam mengajar dan menyusun
perencanaan pembelajarannya menjadi lebih baik.
A. Simpulan
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan sebelumnya, maka simpulan dalam
pembahasan skripsi ini yaitu sebagai berikut:
1. Keterampilan manajerial yang dimiliki kepala madrasah terdiri dari 3 jenis
keterampilan, diantaranya keterampilan konseptual yaitu kemampuan
mendiagnosa dan menganalisis masalah organisasi; keterampilan manusiawi
ialah kemampuan menjalin interaksi, komunikasi, dan kerja sama dengan orang
lain; dan keterampilan teknik yakni keahlian dan kemampuan khusus dalam
membina dan membimbing personil madrasah yang berkaitan dengan proses
belajar mengajar dan tata usaha.
2. Perencanaan pembelajaran guru di MA Al-Hidayah Paccing pada umumnya
terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari guru dalam melakukan
penyusunan perencanaan bahan ajar yang ditunjang oleh buku, media
pembelajaran dan sumber belajar lainnya. Hal ini dilakukan sebagai upaya guru
membantu siswa untuk belajar dan lebih mudah memahami apa yang
dijelaskan.
3. Dalam meningkatkan perencanaan pembelajaran guru, kontribusi keterampilan
manajerial kepala madrasah sangat penting karena merupakan tugas dan
tanggung jawab yang harus diemban kepala madrasah sebagai pemimpin untuk
mengajarkan kepada bawahan dan rekan kerjanya agar melakukan perencanaan
pembelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai. Adapun kontribusi yang
diberikan yaitu membina dan membimbing guru dengan cara melakukan
supervisi, memberikan motivasi, dan melakukan praktek sebagai contoh bagi
guru agar kinerja guru dalam mengajar dan menyusun perencanaan
pembelajarannya menjadi lebih baik.
B. Implikasi
Setelah penulis menguraikan simpulan, maka akan diuraikan implikasi. Adapun
implikasi yang penulis maksud dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada kepala madrasah untuk senantiasa mengembangkan
keterampilan-keterampilan yang dimilikinya agar mampu memberikan arahan
dan bimbingan yang lebih baik terhadap para personil madrasah.
2. Diharapkan kepada guru dan para personil madrasah lainnya untuk selalu
belajar dan berusaha menjalankan tugas dan kewajibannya masing-masing
guna meningkatkan mutu pembelajaran yang akan diberikan kepada siswa.
Diharapkan pula setiap personil madrasah saling terbuka dalam menerima
saran dan masukan dari kepala madrasah sebagai pemimpin, begitu pula
kepala madrasah harus menerima dan menghormati pendapat orang lain.

STAR20200206

206/2020

Perpustakaan Pusat

Tersedia