و افع تعلم اللغة العربية لطالب الفصل الثامن ابذلدرةس الثانوية دار الدعوة واإلرشاد موال مين Tathbiq Thariqah Al Hifzi Fi Tarqiyyah Dawafi Ta Lumi Allugah Al Arabiyyah Li Tullab Al Fashli Assamin Bil Madrasati Assanawiyati Daarul Dakwah Wal Irsyad Mulamenree
Jamal Akbar/02.18.2019 - Personal Name
تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دكافع تعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم ابذلدرةس الثانوةي دار
الدعةو كاإلرشدا مولا .مينرم اذلشكلة الرئيسةي في ىذه البحث يى ) ٔ كيف تطب يق طريقة اخلفظ يف ترقية دكافع
عت لم اللغة العربية لطالب الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية دارالدعوة كاإلرشاد موال مينر؟م ) ٕ كيف ترقية دكافع
تعلم اللغة العربية من خالؿ طريقة اخلفظ لطالب الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية دارالدعوة كاإلرشاد موال مينر؟م
أىداؼ نم ىذه البحث وى ذلعرةف مدل تطبيق طريقة ا خلظف في ترقية دكافع تعمل اللغة العربية لطالب الفصل
الثانم ابذلدرةس الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم. ذلعرةف كيفية نتائج تعليم اللغة العربية بعد تطبيق طريقة
اخلفظ . كلتحقيق أىداؼ البحث أعاله ، مت استخداـ نوع نم البحث ، كىو البحث النويع المذ مت تقدذوي ب دع
ذلك بشلك كصيف ابستخدـا منجه تربوم ك،نفسي مأ أنو مت إجراء دراسة على الوضع اخلقيقي للبيةئ اذلدرسةي
بقدص البحث كالغضر منو . اخلقائق التً أدت بعد ذلك إيل زبديد ارلوةي كأتد في النهاية إيل لح اذلشكاتل .
نتائج البحث تظره ذلك تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دكافع تعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم ابذلدرةس
الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا ( .مينرم ٔ طريقة اخلفظ رلا دكر مهم للطابل كاذلعلمِت . طريقة اخلفظ رلا أتثُت
إحيابي على نتائج تعمل الطابل نم حيث القدةر على زبسِت حفظ اذلفردتا عند الطابل . ذيكنان فأ نرل ذلك
نم محاسمه في حفظ اذلفردتا . ذينك للطابل تذرك ام حفظ اه . ذينك للطابل تذرك النقطا التً مت حفظها
كذيكن للطابل ى َ ط ْ عأ ذلواد التً حفظ اه ( ٕ ترقية دافعةي الطابل لتعلم اللغة العربية . زاد زبفيز ا،لطابل كيتضح
ذلك نم خاؿل قدةر الطابل على ذكر التنغيم ابستخدـا اذلخجر ا،لصححي تي مكن الطابل نم زبديد معتٍ
اذلفردتا التً تم إ،عطاؤىا كالقدرة على اإلشارة إيل األشياء ا ن كفق للمفردتا العربية التً ذكرىا اذلعمل
ادلالصة
نم نتائج البحث المذ أجراه ابحثفو بعنوفا تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دكافع
التعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم ابذلدرةس الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم .
ن
بنءا على البيااتن التً مت اخلصؿو ع،ليها ذينك استخالص االستنتاجات التالية :
ٔ. تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دوافع التعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم
ابذلدرةس الثانوةي دارالدعوة واإلرشدا مولا مينري . يورف تطبيق طريقة اخلفظ في تعمل اللغة
العربية ا ن زبسين ا ن جيد للطابل في الفصل الثانم ابذلدرةس الثانوةي دارالدعوة كاإلرشدا مولا
مينرم , ذيكنان فأ نرل ذلك نم خاؿل قدةر الطابل على حفظ تعمل اللغة ا،لعربية كخاصة
في حفظ ا،ذلفردتا كالًت كاجهت الطابل في البداية صعوبة في قراءة اذلفردتا العربية
كحفظاه . كمع ذ،لك بعد تطبيق طريقة ا،خلفظ يقأر الطابل بطالةق كخيفظوف اذلفردتا
العربية ، ككل ىذا لا ذينك فصول نع دكر اذلعمل في توجيو الطابل كدزلاه عم الطريقة
ا،لصحيحة كىي طريقة اخلفظ . ذيكنان ا ن أيض فأ نرل زايدة يف اخلفظ لدل الط الب نم خاؿل
نشطا الطابل في الدر على األسئلة التً طرحها اذلعمل في ا،لبداية كاف الطابل ال يزالفو
مٌتددين في اإلجابة على األسئلة التً يطرحاه ا،ذلعمل كلنك بعد تطبيق طريقة ا،خلفظ أصحب
الطابل أكرث ا ن نشطا في االستجابة كإعطءا اإلجااتب ا ن كفق لألسئلة التً طرحها اذعل مل ,
اذلشارةك بنشاط في منتدايت اذلناقةش كتكوف ا ن قارد على حفظ اذلفردتا السابقة التً مت
تقدذيها جيد . لتسهلي قيـا الباحثتِ بتقيمي مدل فعالةي حفظ الطابل في حفظ اذلفردتا
ا،لعربية يقـد الباثح معايتُ م،رجعةي كىي : ذينك للطابل تذرك ام ح،فظوه كذيكن
للطابل تذرك النقا ط التً تم حفظها كذيكن للطابل تقدٌن تعريفات للماةد التً لديهم
ح،فظ كقد مت زبقيق ىذه اذلؤشرتا الثالثة نم قبل ا،لطابل خبثي يتم تطبيق طريقة اخلفظ
بشلك فعؿا يف تعمل اللغة العربية .
ٖٚ
ٕ. ترقية دوافع تعمل اللغة العربية نم خالل طريقة اخلفظ لطالب الفصل الثانم
ابذلدرس ة الثانوةي دارالدعوة واإلرشدا مولا .مينري بعد تطبيق طريقة اخلفظ ، كاتن ىنؾا
زايدة كبُتة في زبفيز ا،لطابل
ن كزبديدا
اىتمـا الطابل بتعلم اللغة ا،لعربية كنشاط الطابل
في الدر على األسئلة التً يطرحاه ا،ذلعمل كشجاةع الطابل في طرح األسئلة . كاىتماـ
الباثح وى زايدة زبفيز الطابل . زاد داعف ا،لطابل كيتجىل ذلك نم خاؿل إتقاف مفردتا
ا،لطابل ابإلضاةف إيل فأ الطابل قادرفك ا ن أيض على ذكر التجويد ابستخدـا شلارج
ا،لصححي كذيكن للطابل زبديد معتٍ اذلفردتا التً مت إ،عطاؤىا كىم قادرفك على اإلشارة
للكائنتا حسب اذلفردتا العربية اذلذكور . ة ذينك مالحةظ لا ٌتقية يف الداعف لتعلم اللغة العربية
لطالب الفصل الثانم في مدرسة الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم نم خاؿل طريقة
اخلفظ نع ظهر قلب نم رغةب الطابل كرغبتهم في النجحا في إتقاف اللغة العربية حيت
يتمكنوا نم نطق اذلفردتا العربية بشلك جيد . ابإلضاةف إيل ذلك ، فإف احتياجتا
التشجيع كالتعلم تزدي نم داعف التعمل لدل الطابل ، كذيكننا فأ نرل ذلك نم الطابل
اذلتحمسِت للغاةي لتعلم اللغة العربية حيت يتمكنوا نم ذكر اذلفردتا العربية بنربة جيةد
كصحيةح . ابإلضاةف إيل ذلك ، عم تشجيع االحتياجتا يف التعمل ، ال يتمكن الطابل نم
نطق اذلفردتا العربية بشلك جيد فحبس ، لب خياكلوف ا ن أيض فهم معتٍ اذلفردتا التً
ينطقوهان كىاذ يثتُ آمؿا كتطلعات الطابل إلتقفا اللغة العربية خبثي تكفو ىذه النقطا
الثاثل تزدي بشلك متزادي نم داعف الطابل لتعلم اللغة العربية . كابلتالً ذينك استنتاج فأ
تطبيق طريقة اخلفظ نع ظهر قلب ذينك فأ يزدي الداعف لتعلم اللغة العربية لطالب الفص
الثانم الفصل الثانم يف مدرسة الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم
.ب االقرتاحتا
بعد إجراء خبث حوؿ استخداـ طريقة اخلفظ قارد إلرتفاع ترقية للطابل الفصل الثانم
ابذلدرةس الث انوية دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم فإف اقٌتاحتا الباحثة يى :
ٔ . حيب تطوير عملية التعمل نم خاؿل تطبيق طريقة اخلفظ نع ظهر قلب ليس فقط يف
تعمل اللغة العربية حيت يصحب الطابل أكرث نشاطان .
ٖٛ
ٕ . يف أنشطة التدريس كالتعلم ، توعق ُ ي نم اذلعمل فأ حيلع طريقة اخلفظ نع ظهر قلب
كبديل في مودا تعمل اللغة العربية لتحستِ قدةر الطابل ككذلك زبسِت جوةد نتائج تعمل
الطابل كذكل حللع الطابل أكرث ا ن زبفيز للتعمل .
ٖ . نم اذلتوقع فأ يستمر الطابل في زايدة دافعمه التعلمي كمحاسهم في تعمل اللغة العربية ،
ألف اللغة العربية يى لغة القرفآ كإقت فا اللغة العربية سيسهل علينا فهم سلتوايت القرفآ .
الدعةو كاإلرشدا مولا .مينرم اذلشكلة الرئيسةي في ىذه البحث يى ) ٔ كيف تطب يق طريقة اخلفظ يف ترقية دكافع
عت لم اللغة العربية لطالب الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية دارالدعوة كاإلرشاد موال مينر؟م ) ٕ كيف ترقية دكافع
تعلم اللغة العربية من خالؿ طريقة اخلفظ لطالب الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية دارالدعوة كاإلرشاد موال مينر؟م
أىداؼ نم ىذه البحث وى ذلعرةف مدل تطبيق طريقة ا خلظف في ترقية دكافع تعمل اللغة العربية لطالب الفصل
الثانم ابذلدرةس الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم. ذلعرةف كيفية نتائج تعليم اللغة العربية بعد تطبيق طريقة
اخلفظ . كلتحقيق أىداؼ البحث أعاله ، مت استخداـ نوع نم البحث ، كىو البحث النويع المذ مت تقدذوي ب دع
ذلك بشلك كصيف ابستخدـا منجه تربوم ك،نفسي مأ أنو مت إجراء دراسة على الوضع اخلقيقي للبيةئ اذلدرسةي
بقدص البحث كالغضر منو . اخلقائق التً أدت بعد ذلك إيل زبديد ارلوةي كأتد في النهاية إيل لح اذلشكاتل .
نتائج البحث تظره ذلك تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دكافع تعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم ابذلدرةس
الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا ( .مينرم ٔ طريقة اخلفظ رلا دكر مهم للطابل كاذلعلمِت . طريقة اخلفظ رلا أتثُت
إحيابي على نتائج تعمل الطابل نم حيث القدةر على زبسِت حفظ اذلفردتا عند الطابل . ذيكنان فأ نرل ذلك
نم محاسمه في حفظ اذلفردتا . ذينك للطابل تذرك ام حفظ اه . ذينك للطابل تذرك النقطا التً مت حفظها
كذيكن للطابل ى َ ط ْ عأ ذلواد التً حفظ اه ( ٕ ترقية دافعةي الطابل لتعلم اللغة العربية . زاد زبفيز ا،لطابل كيتضح
ذلك نم خاؿل قدةر الطابل على ذكر التنغيم ابستخدـا اذلخجر ا،لصححي تي مكن الطابل نم زبديد معتٍ
اذلفردتا التً تم إ،عطاؤىا كالقدرة على اإلشارة إيل األشياء ا ن كفق للمفردتا العربية التً ذكرىا اذلعمل
ادلالصة
نم نتائج البحث المذ أجراه ابحثفو بعنوفا تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دكافع
التعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم ابذلدرةس الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم .
ن
بنءا على البيااتن التً مت اخلصؿو ع،ليها ذينك استخالص االستنتاجات التالية :
ٔ. تطبيق طريقة اخلفظ في ترقية دوافع التعمل اللغة العربية لطالب الفصل الثانم
ابذلدرةس الثانوةي دارالدعوة واإلرشدا مولا مينري . يورف تطبيق طريقة اخلفظ في تعمل اللغة
العربية ا ن زبسين ا ن جيد للطابل في الفصل الثانم ابذلدرةس الثانوةي دارالدعوة كاإلرشدا مولا
مينرم , ذيكنان فأ نرل ذلك نم خاؿل قدةر الطابل على حفظ تعمل اللغة ا،لعربية كخاصة
في حفظ ا،ذلفردتا كالًت كاجهت الطابل في البداية صعوبة في قراءة اذلفردتا العربية
كحفظاه . كمع ذ،لك بعد تطبيق طريقة ا،خلفظ يقأر الطابل بطالةق كخيفظوف اذلفردتا
العربية ، ككل ىذا لا ذينك فصول نع دكر اذلعمل في توجيو الطابل كدزلاه عم الطريقة
ا،لصحيحة كىي طريقة اخلفظ . ذيكنان ا ن أيض فأ نرل زايدة يف اخلفظ لدل الط الب نم خاؿل
نشطا الطابل في الدر على األسئلة التً طرحها اذلعمل في ا،لبداية كاف الطابل ال يزالفو
مٌتددين في اإلجابة على األسئلة التً يطرحاه ا،ذلعمل كلنك بعد تطبيق طريقة ا،خلفظ أصحب
الطابل أكرث ا ن نشطا في االستجابة كإعطءا اإلجااتب ا ن كفق لألسئلة التً طرحها اذعل مل ,
اذلشارةك بنشاط في منتدايت اذلناقةش كتكوف ا ن قارد على حفظ اذلفردتا السابقة التً مت
تقدذيها جيد . لتسهلي قيـا الباحثتِ بتقيمي مدل فعالةي حفظ الطابل في حفظ اذلفردتا
ا،لعربية يقـد الباثح معايتُ م،رجعةي كىي : ذينك للطابل تذرك ام ح،فظوه كذيكن
للطابل تذرك النقا ط التً تم حفظها كذيكن للطابل تقدٌن تعريفات للماةد التً لديهم
ح،فظ كقد مت زبقيق ىذه اذلؤشرتا الثالثة نم قبل ا،لطابل خبثي يتم تطبيق طريقة اخلفظ
بشلك فعؿا يف تعمل اللغة العربية .
ٖٚ
ٕ. ترقية دوافع تعمل اللغة العربية نم خالل طريقة اخلفظ لطالب الفصل الثانم
ابذلدرس ة الثانوةي دارالدعوة واإلرشدا مولا .مينري بعد تطبيق طريقة اخلفظ ، كاتن ىنؾا
زايدة كبُتة في زبفيز ا،لطابل
ن كزبديدا
اىتمـا الطابل بتعلم اللغة ا،لعربية كنشاط الطابل
في الدر على األسئلة التً يطرحاه ا،ذلعمل كشجاةع الطابل في طرح األسئلة . كاىتماـ
الباثح وى زايدة زبفيز الطابل . زاد داعف ا،لطابل كيتجىل ذلك نم خاؿل إتقاف مفردتا
ا،لطابل ابإلضاةف إيل فأ الطابل قادرفك ا ن أيض على ذكر التجويد ابستخدـا شلارج
ا،لصححي كذيكن للطابل زبديد معتٍ اذلفردتا التً مت إ،عطاؤىا كىم قادرفك على اإلشارة
للكائنتا حسب اذلفردتا العربية اذلذكور . ة ذينك مالحةظ لا ٌتقية يف الداعف لتعلم اللغة العربية
لطالب الفصل الثانم في مدرسة الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم نم خاؿل طريقة
اخلفظ نع ظهر قلب نم رغةب الطابل كرغبتهم في النجحا في إتقاف اللغة العربية حيت
يتمكنوا نم نطق اذلفردتا العربية بشلك جيد . ابإلضاةف إيل ذلك ، فإف احتياجتا
التشجيع كالتعلم تزدي نم داعف التعمل لدل الطابل ، كذيكننا فأ نرل ذلك نم الطابل
اذلتحمسِت للغاةي لتعلم اللغة العربية حيت يتمكنوا نم ذكر اذلفردتا العربية بنربة جيةد
كصحيةح . ابإلضاةف إيل ذلك ، عم تشجيع االحتياجتا يف التعمل ، ال يتمكن الطابل نم
نطق اذلفردتا العربية بشلك جيد فحبس ، لب خياكلوف ا ن أيض فهم معتٍ اذلفردتا التً
ينطقوهان كىاذ يثتُ آمؿا كتطلعات الطابل إلتقفا اللغة العربية خبثي تكفو ىذه النقطا
الثاثل تزدي بشلك متزادي نم داعف الطابل لتعلم اللغة العربية . كابلتالً ذينك استنتاج فأ
تطبيق طريقة اخلفظ نع ظهر قلب ذينك فأ يزدي الداعف لتعلم اللغة العربية لطالب الفص
الثانم الفصل الثانم يف مدرسة الثانوةي دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم
.ب االقرتاحتا
بعد إجراء خبث حوؿ استخداـ طريقة اخلفظ قارد إلرتفاع ترقية للطابل الفصل الثانم
ابذلدرةس الث انوية دار الدعةو كاإلرشدا مولا مينرم فإف اقٌتاحتا الباحثة يى :
ٔ . حيب تطوير عملية التعمل نم خاؿل تطبيق طريقة اخلفظ نع ظهر قلب ليس فقط يف
تعمل اللغة العربية حيت يصحب الطابل أكرث نشاطان .
ٖٛ
ٕ . يف أنشطة التدريس كالتعلم ، توعق ُ ي نم اذلعمل فأ حيلع طريقة اخلفظ نع ظهر قلب
كبديل في مودا تعمل اللغة العربية لتحستِ قدةر الطابل ككذلك زبسِت جوةد نتائج تعمل
الطابل كذكل حللع الطابل أكرث ا ن زبفيز للتعمل .
ٖ . نم اذلتوقع فأ يستمر الطابل في زايدة دافعمه التعلمي كمحاسهم في تعمل اللغة العربية ،
ألف اللغة العربية يى لغة القرفآ كإقت فا اللغة العربية سيسهل علينا فهم سلتوايت القرفآ .
Ketersediaan
| STAR20230224 | 224/2023 | Perpustakaan Pusat | Tersedia |
Informasi Detil
Judul Seri
-
No. Panggil
224/2023
Penerbit
IAIN BONE : Watampone., 2023
Deskripsi Fisik
-
Bahasa
Arab
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
Skripsi Tarbiyah
Informasi Detil
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subyek
Info Detil Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
-
Tidak tersedia versi lain
