وسيلة التعليم دتمِت الصورة ًف زايدة اإلىتمام بتعلم
اللغة العربية لطالب الفصل اظتام ًف اعتدرسة اإلبتدائية اطتكومية الثامنة بونً . وصياةغ
اعتشكالت ًف ىذه الدراسة يى : 0 ) كيف تطبيق وسيلة لا تعليم دتمِت الصور ة ًف زايدة
اإلىتمام بتعلم اللغة العربية لطالب الفصل اظتام ًف اعتدرسة اإلبتدائية اطتكومية الثامنة
بونً ؟ 0 ) كيف زت يد االىتمام بتعلم اللغة العربية لطالب الفصل اظتام ًف اعتدرسة
اإلبتدائية اطتكومية الثامنة بونً ب تطبيق وسيلة التعليم دتمِت الصور ؟ة
نتج نع ىذا الحب عدة ن،تائج وىي : أ،ولا تطبيق وسيلة التعليم دتمِت الصوةر
ًف زايدة اإلىتمام بتعلم اللغة العربية لطالب الف صل اظتام ًف اعتدرسة اإلبتدائةي
اطتكومية الثامنة بون ذتتطبيق وسيلة التعمل فً ثالثة اجتماعتا . فً االجتمعا ا،ألول
أجرى لا باحثة اختبارا أوليا نم خالل توزيع أوراق االستبيان على الطالب الفصل
اظتام ًف اعتدرسة اإلبتدائية اطتكومية الثامنة بونً . فً االجتمعا ا،لثانً مت تنفيذ وسيلة
التعليم دتمِت الصوةر . ًف األجتماع الثال مث قام الباثح ة إبجراء اختبار بعدي كان على
شكل ورقة استبيان ختمل نف السؤال للطالب عتعرفة ما إذا كان ىناك تغيُت فً
االىتمام الذي هتتلكو الطالب بعد تطبيق وسيلة دتمِت الصوةر ًف التعمل .
ا،ثنيا يتم تصنيف اىتمما الطابل ابلتعلم قبل تطبيق وسيلة التعل مي دتمِت الصوةر
على أنو منخفةض . ويتضح ذلك نم 01 طابل امت استخدامهم كعينة يح مت تصنيف
أولئك الذين مت تصنيفهم على أهمن مرتفعون ( جيدون ) 1 مستجيبتِ ( 1 )٪ ، ومت تصنيف
3 مستجيبتِ ( 03 )٪ على أهمن متوسطون ( 03 )٪ وأولكئ الذين مت تصنيفهم على أهمن
منخفضون يصل عددىم إيل 03 مستجيبا ( 73 .)٪ بعد تطبيق وسيلة التعل مي دتمِت
ا،لصوةر التً صنف تعىل أهان عالية ( جيةد ) يصإللي 00 ػتيبا ( 11 )٪ ، ومصنةف على
أهنامتوسةط تصل إيل 1 ػتيبتِ ( 21 )٪ وتكل التً ذتتصنيفها على أهان منخفةض تصل
vii
إيل 0 ػتبي ( 01 )٪ . لذلك هتكن استنتاج تودج عالقة ذات داللة إحصائية بينقلب
وبدع تطبيق وسيلة تعل مي التخمِت ابلصرو بنءا على نتائج اختبرا " t " بِت قبل وبدع تطبيق
وسيلة تعل مي التخمِت ا لصرو مبقارنة t hitung التً ذتاطتصلو عليها بواسةط 07.00 عم
t tabel عند مستوىدالةل 3 .٪ و ى ك ذا يعَت أنو يتعِت علينا قبلو Ha ورضف H 0 . وىاذ يعتَ
نأ ىنكا أتثُات على تطبيق وسيلة دتمِت الصور فً زايدة االىتمما بتلع مي اللغة العربية
لطالب الفصل اظتام أ ًف اعتدرسة اإلبتدائية اطتكومية الثامنة بونً .
لفصل األول ادل الةص
بعد نأ ت قوم الباثح ة إبجراء خب حول مدى االىتمام بتعلم اللغة العربية لطالب
الصف اظتام ًف اعتدرسة ابستخدام وسائل التعلم دتمِت الصورة، هتكن للباح نأ
:يستنتج من نتائج الدراسة ابستخدام استبيان، مث النتائج الًت صنفت على أهنا عالية
(جيدة) يصل عددىا إيل 00 ( ػتيبا 11 ٪) ، ومصنفة على أهنا متوسطة تصل إيل 1
( ػتيبتِ 21 ٪) وتلك الًت مت تصنيفها على أهنا منخفضة تصل إيل 0 ( ػتبي 01 .)٪
وبذلك هتكن االستنتاج أن االىتمام بتعلم اللغة العربية لطالب الفصل اظتام فً
اعتدرسة اإلبت دائية اطتكومية الثامنة بونً بعد تطبيق وسيلة التعليم دتمِت الصوةر والوساطئ
التعليمية زاد مقارنة مبا قبل إعطاء الباثح ة العاجل . لذلك هتكن القول نأ وسيلة التعليم
دتمِت الصوةر تؤثر على االىتمام بتعلم اللغة العربية لطالبا لفصل اظتام ًف اعتدرسة
اإلبتدائية اطتكومي ة الثامنة بونً .
الفصل الثاين: إقرتاحتا
بناء لع ى، نتائج البح الذي مت إجراهؤ ت درك الباثح ة أن ىذا البح ال يزلا
يعاًن من لا ع،ديد من أوجو القصور. غتذا السبب ت قدم الباثح ة عدة اقٌتاحات للنظر فياه
كتنقيح للبحث ة التالً :، وىي
0 . نصح اعتعلمِت ابستخدما وسيلة التعليم دتمِت الصوةر ًف تدري اللغة العربية، خبي
.هتكن للطالب تعلم اللغة العربية بسهوةل
0 . .وسيلة تعلم دتمِت الصور حتعل التعلم أكثر متةع
2 . .يتطلب التعاون بِت اعتعلمِت والطالب لتنفيذ ىذه الوسيلة التعليمية

STAR20230383

383/2023

Perpustakaan Pusat

Tersedia