تطبيق طريقة لعبة التزاحم لرفع فهم اغبمل لطةلب الفصل اػباىد
العاشر يف اؽبدرسة العالية "دار القرآن" ببجليلي. اؽبشكلة الرئيسي ة يف ىذه البحث يى
1 ) كيف تطبيق طريقة لعبة الت زامح ل رفع فهم اغبمل لطةلب الفصل اػبادى الع ا رش فً
اؽبدرسة العالية دار القرآن حبليلي ؟ 2 ) كيف رفع فهم اغبمل بتطبقي طريقة لعبة التزاحم
لطةلب الفصل اػبادى الع ا رش في اؽبدرسة العالية دار القرآن ؟ .
نوع البحث اؽبستخدم ىو البحث اؽبيداًن الذى يتم مباشرة ًف اؽبيدان للحصول على
البياانت الةلزمة.أما الطريقة اؽبستخدمة يف ىذه البحث ىي اؽبةلحظة و اؽبقابةلت و
.الوثيق. تقنيات زبليل البياانت ىي نوعية
نتائج يف ىذا البحث يعَت ىناك رفع فهم اغبمل اللغة العربية بعد ت طبيق طريقة لعةب
التزاحم لطةلب الفصل اػبادى العاشر ًف اؽبدرسة العالية دار القرآن حبلييل . تتم عملية
التعليم اللغة العربية من خةلل تطبيق طريقة لعةب التزاحم على مادة اغبمل. أما نع
خطوات تنفيذ التعليم وىي إظهار اؽبعلم للوسائط الًت سيتم استخد مها ًف تطبيق طريقة
لعبة التزاحم على ضبيع طةلب و تقسيم الطةلب إيل عدة ؿبموعات وتتكون كل ؿبموةع
نم 4 ايل 5 شخص, مث يتم تكليف الطةلب ذبناقشة وترتيب الكلمات الًت مت ربميعها
ًف ضبل مثاليا, وبعد ائلنتهاء من اؽبناقشة تكون كل ؿبموعة مسؤولة عن النتائج. بنءا
على نتائج مقابةلت الباح ث ة عم الطةلب جعلتهم طريقة التزاحم أكثر نشاطا ًف الفصل
و من خةلل تطبيق ىذه الطريقة, يفهم الطةلب بسهولة مادة اغبمل, وذيكنهم تكوين
ضبل بسيطة كأمثلة. وبذلك ذيكن استنتاج أن تطبيق طريقة لعبة التزاحم لرفع فهم اغبمل
لطةلب الفصل اػبادي العارش ًف اؽبدرسة العالية دار ال
لفصل األول: ادلالصة
بناء على نتائج البحث واؽبناقشة ذيكن ايتنتاجها على النحو :التالي
1 . ًف تطبيق طريقة لعبة التزاحم, توجد عمليات أو خطوات يتم تنفيذىا, أي قبل
البدء ًف التعليم حيب عليك أوبل زبديد وصنع منهج التعليم كدليل ًف التعليم
ابستخدام طريقة لعبة التزاحم وبعد ذلك اؼبطوات اؽبستخدمة ًف تطبيق طريقة
لعبة التزاحم يعتٍ 1 ) قسم الطةلب إيل .عدة ؿبموعات 2 ) شرح اؽبواد الًت سيمت
.تدرسيها وتقدٌن أمثلة بسيطة 3 ) مث أعطى قطع الورق الًت مت خلطها ؽبطا بقتها
.ًف ضبل صححي 4 ) بعد إنتهاء وقت العمل, يكون كل عضو ًف اجملموةع
.مسؤوبل عن ائلجاابت الًت مت العثور عليها لتحديد فهم الطةبل
2 . بعد تطبيق طريقة لعبة التزاحم كان ىناك رفع ملحوظة يف عدد الطةلب بتعلمي
اللغة العربية,نشاط الطةلب ًف ؿبموعات الدراسة, تعاون الطةلب ًف ؿبموعات
لالجابة على أسئلة اؽبسابقة بعد تطبيق طريقة لعبة التزاحم, نشاط الطةلب فً
تعليم ضباعي, شجاعة الطةلب ًف طرح اؤلسئلة. واىتمام الباحثة ىي رفع فهم
الطةلب للجمل. ازدادت مواد اغبمل اؼباصة ابلطةلب ويتضح ذلك من خةلل
قدرة الطةلب على تقدٌن أمثلة على ضبلة إعبية وضبلة فعلية مث يستطيعون التمييز
بِت اغبملة ائلعبية واغبملة الفعلية, ليس ىذا فقط, ذيك ن للطةلب زبديد موضوع
حول ضبلة إعبية وضبلة فعلية. وابلتاًل ذيكن اسنت تاج أن تطبيق طريقة لعبة التزاحم
43
لرفع فهم اغبمل لطةلب الفصل اػبادي العاشر ًف اؽبدرسة العالية دار القرنآ
.حبلييل
الفصل الثاين: اإلقرتاحتا
بعد إجراء خبث حول تطبيق طريقة لعبة التزاحم لرفع فهم ا غبمل لطةلب الفصل
:اػبادى العاشر يف اؽبدرسة العالية دار القرآن حبليلي, فإن اقٌتاحات البحثة يى
1 . لكل معلم حيت قبل تنفيذ أنشطة التعليم حيب عليهم زبليل ما خيتاجو الطةبل
واؽبواد الًت حيب تطويرىا ابئلضافة إيل ائلسٌتاتيجيات الًت تتوافق مع خصائص
الطةلب, واختيار .الوسيلة والطريقة اؽبناسبتِت موضوع التعليم اؽبدرسي
2 . حيب تطوير عملية التعليم من خةلل تطبيق طريقة لعبة التزاحم ليس فقط فً
.تعليم اللغة العربية حيت يصبح الطةلب أكثر نشاطا
3 . اؽبأمول أن يستمر الطةلب ًف رفع طباسهم وتعليم فهم تركيب اغبمل ابللةغ
العربية من أجل كت .وين ضبل مثالية صحيحة وفقا للقواعد

STAR20220267

267/2022

Perpustakaan Pusat

Tersedia