اإلخيائية يف إتقان اذلفردات لطالب الفصل الثامن ابذلدرةس
:الثانوية اذلبارك اتسييب، وصياغة اذلشكالت يف ىذه الدراسة يى ) ٔ كيف تطبيق الطريقة
اإلخيائية يف اتقان اذلفردات لطالب الفصل الثامن اذلدرسة الثانوية اذلبارك اتسييب؟ ٕ ) لى
طريقة اإلخيائية فعالية يف إتقان اذل فردات للطالب الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية اذلبارك
اتسيبي ؟ . أما الغرض وى ٔ ) ذلعرفة وصف تطبيق الطريقة اإلخيائية في اتقان اذلفردتا
ل طالب الصف ل ا لثامن مدرسة الث ا .نوية اذلبارك اتسيبي ٕ ) ذلعرفة طريقة اإلخيائية فعالية في
.إتقان اذلفردات للطالب الفصل الثامن اذلدرسة الثانوية اذلبارك اتسيبي
أما نوع البحث اذلستخدم عو البحث اذليداًن ذبنهج كمي مث يف مجع البياانت يستخمد
.الباحثة مالحظات االختبار وتوثقي
تشُت نتائج ىذه الدراسة إيل أن: إن تطبيق طريقة اإلخيائية ذيكن أن يزيد من مفردات اللغة
العربية للفصل الثامن مدرسة الثانوية اذلبارك اتسييب. ذيكن إثبات ذلك من خالل متوسط
قيمة االختبار القبلي الباغل ٓ٘ وقيمة االختبار البعيد ٛٚ على النتائج الًت تم ً . وبناء
اخلصول عليها تبِت أن قيةم N-Gain البالغة ٓٙ٘،ٓ تساوي 7,0 > G>7,0 خبيث يتم
تصنيف الزايدة يف مفردات الطالب على أهنا متوسط. مث يتم قبول الفريضة اذلطروحة في
xi
الفصل اؤلول وىي "أن ىناك زايدة يف مفردات ل لطالب بعد تطبيق طريقة اإلخيائية على
."ز
ادل الةص
بناء على نتائج البحث واذلناقشة يف ىذا البحث, ىكذا خيصل حفظ اذلفردات كما
:أيتي
ٔ . ادلطوات يتم تطبيق طريقة اإلخيائية يف الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية اذلبارك اتسيبي
على ٗ م،راحل ٔ ) مرحلة التقدٌن، حيث يتم يف ىذه اذلرحلة اسٌتخاء الطابل
وتقدٌن اقٌتاحات احيابية أبن تعليم الل .غة العربية أمر سهل وصلتع ٕ ) مرحلة النشةط
للمفهوم، حيث تكون اؤلنشطة نشطة بِت اذلعلمِت والطالب يف التعليم. يتم
.استخدام اذلرحلة النشطة من ىذا اذلفهوم لتقدٌن اذلواد الًت سيتعلموهان ٖ ) مرحلة
التكرار، حيث يوفر اذلعلم الفرص للطالب لفهم ما مت تعلمو يف مرحلة اذل فهمو
النشط. الًت قدمها للطالب كمثال. بعد ذلك يغَت الطالب اؤلغنية ىًت ثاثل
.مرتا ٗ ) مرحلة اذلمارسة يعطي فيها اذلعلم التدريب للطالب من خالل اللغب
.مثل لعبة التخمِت
ٕ. على التحليل الذي مت وصف، إرتبط رفع اذلفردات العربية ستعمال تطبيق طريقة ً بنءا
اإلخيائية في الفصل الثامن ابذلدرسة الثانوية اذلبارك اتسييب يتم أن قبل استعمال
طريقة اإلخيائية يدل القدرة جدا برؤية من درجة اذلتوسطة االختبار فبيل ٜٗ . بعد
تطبيق طريقة اإلخيائية يف الفصل الثامن، مفرداهتم إرتفع. الطالب يستطيع نأ
يتذكر اذلفردات بسهول و درجة اذلتوسطة االختبا ر بعيد ٚ ٚ .
ٖ . على إرشادات الفئة ىذه، فإن قيةم ً بنءا N-Gain البالغة ٓٙ٘،ٓ تساوي 7,0 >
G>7,0 .. خبيث يتم تصنيف الزايدة يف مفردات الطالب على أهنا متوسةط مث يتم
قبول الفريضة اذلطروحة يف الفصل اؤلول وىي "أن ىناك زايدة يف مفردات للطابل
ٔ٘
21
بعد تطبيق طريقة اإلخيائية على زايدة مفردات طالب الفصل الثامن ابمدرسة الثانوةي
."اذلبارك اتسيبي
:الفصل الثانً اإل قرتاحات
مع النتائج اذلؤكدة للبحث، اقٌتح الباحثة :عدةتشمل االقٌتاحتا
ٔ. ا القيام بذلك ابستخدام أسالبي ً أثناء عملية التعلم، حيب أن خياول اذلعلم دامئ التعمل
( اذلبتكرة ، ومن بينهامثل طريقة التعمل )طريقة اإلستجابة احلسدية الكاملة التعمل
.النشط خبيث حيعل الطالب سعداء عندما يفهمون اذلاةد
ٕ. ا نشطًا يف اذلشاركةالتعلم، سوءا ً ا وأن يلعبوا دور ً حيب أن يكون الطالب أكثر محسا
ابلنسبة ذلواد تعليم اللغة العربية أودروس أ .خرى
ٖ. ابلنسبة للباثح ة اآلخرين، ينبغي عليهم إجراء مزيد من البحث مع جوانبالبضع
.اآلخر

STAR20220313

313/2022

Perpustakaan Pusat

Tersedia