ءة
لطالب اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ .بونً :مشكلتااى : ٔ ) كيف تطوير وسيلة تعليم اللغة
العربية ابإلنستغرام يف اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ بونً و؟ ٕ ) ىل يكنو ارتفاع فهم القراءة
للطالب بعد تطوير وسيلة تعليم اللغة العربية ابإلنستغرام وتطبيقها يف اذلدرسة العالية اخلكومةي
ٔ بونً . ؟ :أىدافها ٔ ) لتطوير وسيلة تعليم اللغة العربية ابإلنستغرام يف اذلدرسة العالية
اخلكومةي ٔ بوًن و ٕ ) ذلعرفة ارتفاع فهم القراءة للطالب بعد تطوير وسيلة تعليم اللغة العربية
ابإلنستغرام وتطبيقها يف اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ .بونً
نوع البحث اذلستخدم ىو البحث التطوير بنموجذ ADDIE . قام البحث لطالب
الفصل XI MIPA ٔ يف اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ .بونً مدخل البحث مها علم الٌتبية وعمل
.اللغة أما طرقي .ة مجع البياانت اذلستخدمة ىي االستبيان واالحتبار ختللت البياانت ابلتحللي
التصويير الكمي .بتقنية اإلحصاء
:نتائج البحث يى أ،ولا تطوير وسيلة التعليم من خالل ٘ مراحل، وىي التحليل
( Analysis ) والتصممي ( Design ) و التطوير ( Develop ) والتطبقي ( Implementation ) والتقيمي
( Evaluation ) . مت تقييمها من خالل إعطاء االستبيان للمحققة. نتائج االستبيان وى ٕ٘ٙ2ٗ
ومت تصنيفها مبعيار الئق جدا. لذا فإن وسيلة التعليم اذلتطورة ابإلنستغرام القئ جدا ليتم تطبيقها
.على الطابل ا،ثنيا ذلرع فة ارتفاع فهم القراءة للطالب، قام الباحث إيعطاء االختبار القبيل
والبعدي. إن متوسط قيمة االختبار القبلي وى ٗٙ،ٜٙ ويتم تصنيفها على نأ ٜٙ % نم
زلموع الطالب مل ينجحوا. فأن متوسط قيمة االختبار البعدي وى ٜٙ،ٔٛ ويتم تصنيفها على
نأ ٚٚ % من زلموع الطالب انجحون. مت تخ ليل نتائج االختبار ابستخدام صيةغ N-Gain .
فإن نتائجو وى ٘ٓٗ،ٓ ومت تصنيف ارتفاع فهم القراءة ابرتفاع معتدل. لذا كان ىناك ارتفعا
فهم القراءة لطالب اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ بوًن بعد تطوير وسيلة تعليم اللغة العربية
.ا ادلالصة
بناء على نتائج البحث يف الباب السابق ذيكن االستنتاج نأ :
ٔ. تطوير وسيلة التعليم من خالل ٘ مراحل، وىي التحليل ( Analysis ) والتصممي ( Design )
و التطوير ( Develop ) والتطبقي ( Implementation ) والتقيمي ( Evaluation ) أي منوذج
ADDIE . أوال، قام الباحث بتحللي بتحليل مشاكل اذلدرس والطالب واحتيااج هتم في
عملية التعليم واذلواد التعليمية. مث قام الباحث ب تصميم الوسيلة من خالل صنع
اذلخططات االنسيابةي و الوقائع اذلنظوةر . مث قام الباحث بتطوري اذلخططات االنسيابةي
و القصص اذلصورة إيل وسيلة التعليم مبساعدة EnuuS Dootvnrgnur و yitSrgvnSr . مت نشر
وسيلة التعليم اذلتطورة وتطيقها للطالب من خالل حساب اإلنستغرما
@wasilah.arabiyah . مت تقييمها عن طريق ختقيقها من خالل إعطاء االستبيان إيل
اذلدرسة احملققة. نتائج االستبيان وى ٕ٘ٙ2ٗ ومت تصنيفها مبعيار الئق جدا. لذا فإن
وسيلة التعليم اذلتطورة ابإلنستغر ام الئق جدا ليتم تطبيقها على الطالب يف عملية تعليم
.اللغة العربية
ٕ. لذ عرفة ارتفاع قدرة الطالب على فهم القراءة بعد تطوير وسيلة التعليم ابإلنستغرام
وتطبيقها، قام الباحث إيعطاء االختبار القبلي والبعدي للطابل كعينة البحث. نإ
متوسط قيمة االختبار القبلي كل الطالب وى ٗٙ،ٜٙ ويتم تصنيفها على نأ ٕٗ طالبا
وأ ٜٙ % من زلموع الطالب مل ينجحوا. فأن متوسط قيمة االختبار البعدي لك
ٔ٘
الطالب وى ٜٙ،ٔٛ ويتم تصنيفها على نأ ٕٚ طالبا وأ ٚٚ % من زلموع الطابل
انجحون. مت ختليل نتائج االخبت ار القبلي والبعدي للطالب يف مرحلة تطوير وسيلة
التعليم ابستخدام صيةغ N-Gain . فإن نتائج N-Gain وى ٘ٓٗ،ٓ ومت تصنيف ارتفعا
قدرة الطالب على فهم القراءة ابرتفاع معتدل. لذا كان ىناك ارتفاع فهم القراءة لطالب
اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ بوًن بعد تطوير وسيلة تعليم لا لغة العربية ابإلنستغرام
.وتطبيقاه
الفصل الثاني : االقرتاحتا
بعد إجراء البحث حول تطوير وسيلة تعليم اللغة العربية ابإلنستغرام الرتفاع فهم
القراءة للطالب اذلدرسة العالية اخلكومةي ٔ :بوًن، فإن اقٌتاحات الباحث يى
ٔ. ختتاج وسيلة تعليم اللغة العربية اذلتطوةر ابإلنستغرام إيل مزيد من التطوير مبظهر أكرث
.جاذمية وذيكن استخدامها ذلوضوع اذلواد األخر
ٕ. من اذلتوقع أن يستخدم اذلدرس إنستغرام كوسيلة التعليم البدلية أو أن يتطور وسيلة
التعليم األخرى تقوم على وسائل التواصل االجتماعي األخرى خاصة يف عملية تعليم
.اللغة العربية
ٖ. يح .ب اخلفاظ على فهم القراءة للطالب وختسينو يف عملية التعليم التالية

02.18.2037

Perpustakaan Pusat

Tersedia