أتناول هذه الرّسالة عن َ ثِير تطبيق طريقة السمعية الشفوية لتطور إِتـْقَان المفردات
المدرسية لطلاب الصفّ السابع في المدرسة الثانوية الهداية بكي. في هذا البحث هناك
ثلاث المسائل الفرعيّة يعنى (١ (كيف إِتـْقَان مفردات للغة عربية طلاب الصفّ السابع قبل
تطبيق طريقة السمعية الشفوية. (٢ (كيف تطبيق طريقة السمعية الشفوية لتطور إِتـْقَان
المفردات اللغة العربية لطلاب الصفّ السابع فى المدرسة الثانوية الهداية بكي. (٣ (كيف
إِتـْقَان مفردات لغة عربية طلاب الصفّ السابع بعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية. أما
هدف هذا البحث يعنى (١ (لمعرفة إِتـْقَان مفردات لغة عربية طلاب الصفّ السابع قبل
تطبيق طريقة السمعية الشفوية. (٢ (لمعرفة تطبيق طريقة السمعية الشفوية لتطور إِتـْقَان
إِتـْقَان مفردات لغة عربية طلاب الصفّ السابع بعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية. المفردات اللغة العربية لطلاب الصفّ السابع فى المدرسية الثانوية الهداية بكي .(٣ (لمعرفة
هذا البحث هو بحَ ث مَيَدآنيِ و طريقة كَمِّيَّةِ تجَْرِبَةِ تجَ رِيبـَيَةِ . أمّا جمَْعُ البـَيَا َت من هذا
طريقة السمعية الشفويةِ . هذا البحث حمََلَ مُتـَغَيرِّ البحث المُؤَلَّف من المُ تـَغَيرِّ المُستَقِلّ هى البحث من إختبَار قـَبْليّ و إختبَار بعديٍّ عن مَلمُوْس المدرسة الذى قإل المعلم يستعمل
طريقة السمعية الشفويةِ و المُ تـَغَيرِّ التَابِع هى إِتـْقَانَ المفردات اللغة العربية. فى هذا البحث.
التَجرِيبيَ و فصل الضَبط. هذا البحث يحُْضِرُ البـَيَا ت الواحدة يُسَخِّرُ الإختبَار القَبْليّ فى الباَحِ ث يَستَقِي البـَيَا ت من نـَتَائِج الإختبَار القَبْليّ و الإختبَار البعديٍّ المستعمل فى فصل
xi
فالفصلان َخُذُ الإختبَار البعديّ . هذا يَهدِفُ أن يَعلمَ وُسع الطلاب بعد أخذوا المُعَامَلَة. السمعية الشفويةِ . أما لفصل الضَبط يُسَخِّرُ طريقة المُحا ضَرَة. بعد الفصلان َخُذُ المُعَامَلَة. فصل التَجرِيبيَ و فصل الضَبط. ثم الفصلان َخُذُ المُعَامَلَة. لفصل التَجرِيبيَ يُسَخِّرُ طريقة
نـَتَائِج البحث أثـْبَثَ أن الفِئَة العَالية إِتـْقَان المفردات اللغة العربية لطلاب فى الصفّ
السابع قبل تطبيق طريقة السمعية الشفوية مَتـَوَسِّ ط ٦٠ و بعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية
مَتـَوَسِّ ط ٩٠ .أما تطبيق طريقة السمعية الشفوية فى تعليم اللغة العربية لتطور إِتـْقَان المفردات
اللغة العربية لطلاب فى الصفّ السابع فى المدرسة الثانوية الهداية بكي بمنهاج المعليمِ يَعرِضُ
المفرداتَ ويَقرأَها مَرَارًا وتكرارًا ثم َمُرُ الطلابَ ليـَتَصَنَّع المفردات ثم يقرأ المعنىَ و الطلاب
الذى تعليمهم. يَتبـَعُه ثم يَسأَل الطلابَ عن المفردات الذى تعليمهم ثم يَطلُب الطلاب لِيكتبوا المفردات
الفصل الأول: الخلاصة
أما الخلاصة من هذا لبحث هي ثلاثة اقسام فمنها مايلي:
١ .نـَتَائِج الإختبَار القَبْليّ أثـْبَثَ أن إِتـْقَان المفردات اللغة العربية لطلاب فى الفصل
التَجرِيبيَ من الفِئَة العَالية هي ستة طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٦٠ و الفِئَة المَتـَوَسِ طَة هي
خمسة عِشر طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٣٥ و الفِئَة المُنخَفِضَة هي تسعة طلاب بِقِيمَةِ
٧٠ و الفِئَة المَتـَوَسِ طَة هي ثمانية عِشر طلاب بِقِ يمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٤٠ و الفِئَة المُنخَفِضَة المَتـَوَسِّ طِ ١٠ .أما لفصل الضَبط من الفِئَة العَالية هي ستة طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ
هي ستة طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ١٠ .فلذلك نـَتَائِج إِتـْقَانِ المفردات اللغة العربية
لطلاب قبل يستعملها لطلاب فى الصف السابع في المدرسة الثانوية الهداية بكي من
الفِئَة المَتـَوَسِ طَة هي ثلاثة و ثلاثون طلاب بِقِ يمَ ةِ المَتـَوَسِّ طِ ٣٥ لفصل التَجرِيبيَ و ٤٠
لفصل الضَبط من ستّ ون طلاب الذى كان عينة هذا البحث
٢ .تطبيق طريقة السمعية الشفوية فى تعليم اللغة العربية لتطور إِتـْقَان المفردات اللغة
العربية لطلاب الصفّ السابع فى المدرسة الثانوية الهداية بكي بمنهاج المعليمِ يَعرِضُ
المفرداتَ ويَقرأَها مَرَارًا وتكرارًا ثم َمُرُ الطلابَ ليـَتَصَنَّع المفردات ثم يقرأ المعنىَ و
الطلاب يَتبـَعُه ثم يَسأَل الطلابَ عن المفردات الذى تعليمهم ثم يَطلُب الطلاب
لِيكتبوا المفردات الذى تعليمهم
٣ .نـَتَائِج الإختبَار البعديّ أثـْبَثَ أن إِتـْقَان المفردات اللغة العربية لطلاب فى الفصل
التَجرِيبيَ يستعمل طريقة السمعية الشفوية من الفِئَة العَالية هي تسعة طلاب بِقِيمَةِ
المَتـَوَسِّ طِ ٩٠ و الفِئَة المَتـَوَسِ طَة هي خمسة عِشر طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٧٥ و الفِئَة
المُنخَفِضَة هي ستّة طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٦٠ .أما لفصل الضَبط لا يستعمل طريقة
السمعية الشفوية من الفِئَة العَالية هي خمسة طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٨٤ و الفِئَة
المَتـَوَسِ طَة هي ثمانية عِشر طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٦٧ و الفِئَة المُنخَفِضَة هي سبعة
طلاب بِقِيمَةِ المَتـَوَسِّ طِ ٥٠ .فلذلك كان نـَتَائِج إِتـْقَان المفردات اللغة العربية لطلاب
الصفّ السابع تطور بعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية.
الفصل الثانى: الإقتراحات
إعتِ ماد على نتيجة البحث، يُ عطِ ي الباحثُ الاقتراحكما يَلِي:
١ .المعليم يـُتـَرَجَّي إبْتِكَار ليَجزُمَ طريقة التعليم الفاعِلِيَّة المستعمل لمَ وَاد تعليم اللغة العربية
٢ .تطبيق طريقة السمعية الشفوية فى مَوَاد تعليم اللغة العربية كانوا الطلاب لينشِ ط فى
تعليمها بل قبل وَقَائِع التعليم يـُبـْتَدَأُ حتى يَنتَهِيْه حتى الباحث يـَقْترَِحُ إلى المعليم
ليستعمل طريقة السمعية الشفوية فى وَقَائِعهُ

STAR20200097

97/2020

Perpustakaan Pusat

Tersedia