عرةف إستخدام طريقة نظير ة الوحدة يف اذلدرسة العالية
اإل س المية اخلكومةي 2 بوًن الذي يستخدم مدرس اللغة العربية يف الفصل العاشر. و اياض
ليزيد ف هم الطالب يف عمليةالتعليم خاةص إب ستدخ ا م طريقة نظرية الوحدة, و يفهم مزا اي
طريقة نظرية الوحدة ونصق اّن ا حيت خيصل الباحث ا لفائدة كل الرق اءة عن فعالية إستخدام
.طريقة نظرية الوحدة لٌتقية مهارات اللغة العربية
لتسهيل كل اذلشكالت أعالى م , يستخدم الباحث اذلدخل الٌتبوي, اذلدخل النفيس
ومدخل اإلجتماعي بإستخدم تقنيات اذلالحظة و اذلقابلة و التوثيقة. والبيانات الًت يتوادج
ستحليل بإستخدام حبث الكييف بثالةث خطوات يعين : دتفيض البينات و عرض البينات و
جعل ادلالصة والتدفقي
اما نتائج الحب ث : 5 . استخدام طريقة نظرية الوحدة: االول بدأ فيها اذلدسر
حطو تا عن طريقة أعطاع اللغة العربية ل طالب باستخدام وسائل التعليم او اذلدرس نفوس
ا ذل ي يتحدث اذلباشرة. الثاًن القراءة ىي واح دة من مفاتيح رئيسية التعليم ليفهم مهارة
الكالم. االخر يف مهارة الكتابة حيب على الطالب ان يفهم ترمجة لا لغة اندونسيا ايل اللغة
.العربيةمث تطويرىا العطاء موضوع خفيف لصنع مقلا 0 : . مزايا طريقة نظرية الوحةد لا
خيتاج الوقت الطويل, و يستطيع ان يشكل البيئة الراحة ح يت كل الطالب يف عملية تعليم
اللغة العربية اليشعر السهولة و نقصاّنا :ارختل الطالب ذلعرفة مدرس اللغة العربية خاةص
xii
.علم النحو والصرف والبالةغ 2 . فعالية مهارة االستماع : اذلخراج و اللفظ. يف مهارة
الكالم : سرعة اإلستفهام واللفظ, سرعة احلواب واللفظ, اذلخراج, و رلجة. يف مهارة
القراءة: اذلخراج و سرعة احلواب ولفظو. يف مهارة الكتابة : االسم, فعل ,حرف, االسم
النكرية و اذلعرفة ولذلك بإستخدام طريقة نظرية الوحدة الًت يستطيع ان يزيد فهم الط الب
خاصة يف الفصل العاشر يف اذلدرسة العالية اإلسالمية اخلكومةي 2

STAR20200026

26/2020

Perpustakaan Pusat

Tersedia