لطالب من خالل
تداعيات منوذج التعلم من خالل اسٌتاتيلية اذلائدة اذلستديرة يف الصف ادلامس مدرسة
ابتدائية مفتاح جنة وااتنج ليمبو. ىذا البح ىو خب نوعي خب وصفي خبي
يستخدم التحليل بينما تقنيات ْجع البياانت ىي اذلقابالت واذلالحظة والتوثي .
وجاءت نتائج الدراسة على النحو ا لتاًل: فيما يلي أوجو القصور والعوامل التً
تؤثر على ىذه النواقص ىي أن ىناك بعض الطالب الذين يعتقدون أنو من الصعب
قرأ ابللغة األجنبية. اللغة وبعض الطابل ُ تطبي منوذج التعلم مثل نص القراءة الذي ي
سعداء بتطبي منوذج التعلم اذليزة ىي أنو ميكن أن يساعد اذلعلمين يف التدريس من خالل
تطبي مناذج التعلم وختفيز الطالب يف الدروس التالية .
خيتلف مستوى قدرة الطالب يف فهم الدروس فيما بينهم فهناك شخص وادح
ا يف فهم الدرس لذا استمر يف ختفيز الطالب حيت يظلوا ً أو بطئي ً يكون ضئيال
متحمسني للتعلم وال ميلوا إلعطاء الفهم للطالب شرح اذلواد الًت سيتم تسليمها حيت
ً االنتهاء منها. فهم الدرس قح ا ألن مستوايت ذكاء الطالب خمتلف
رلى العحث الذي أجراه العاحثان حال مناذج الوعل الوعاوين من خللا ً بنا
ا،ذلائدة اذلسوديرة إلتٌتاتيجية الصف ادلامس يف مدارتة ابودئية مفواجنة وااتن ذلاف
:اتونوج العاحثنا
1 ) يو تبعيق مناذج الوعل الوعاوين نم خلال اتٌتاتيجية اذلائدة اذلسوديرة رلى
ردة مراحل ، وىي إرداد نصاص القرا ة الًت تيو تازيعما رلى البلبا
يف أل زلمارة ، وتعديل القرا ة م اذلادة اذلراد دراتوما وتبعيق مناذج
. الوعل
2 ) الفرص والعقعات يف تنفيذ مناذج الوعل الوعاوين من خلال اتٌتاتيجية اذلائدة
اذلسو ديرة يف ختسِت القدرة رلى قرا ة دروس اللغة العربية ، أي أن الفرةل
ىي أن مناذج الوعل قد ٌب إرداده من قعل مدرس اللغة العربية أو ٌب تصميوم
من قعل مدرس اللغة العربية. تمل الفم . يف حِت أن العقعات أتٍب نم
البلاب أنفسم ، إال أن بعضم موحمس والععض اآلخر ضعيف في الوعل
.ا خبيث يقلل من ختفيز البلبا ً ومناذج الوعل ليس صلعو
3 ) إن احلماد الًت يعذرلا اذلعل رند تبعيق مناذج الوعل الوعاوين من خللا
إتٌتاتيجية اذلائدة اذلسوديرة لوحسِت القدرة رلى قرا ة دروس اللغة العربية
األليلة ىي إرداد وتبعيق مناذج الوعل وىا إرداد طري قة أخرى َب اتودار
.أحد البلاب للقيام بذلك. مقال وقرا تو أمام لديقوما
45
46
حات ً ب. الإلتق
بعد أن ولف العاحث ادلاذتة ، فيما يلي دالالت العاحث الًت ختواي رلى
:اقٌتاحات. اقٌتاحات العاحثِت يف ىذه اذلناقاشة يى
1 . يف مدارتة ابودئية مفواجنة وااتن ذلفا ياالل اذلعلمان زايدة اإلبداع يف تبعيق
طريقة أو مناذج تعليمي يف تقدمي تفسُتات للبلاب لفم اذلاضاع بسماةل
.وتافُت اذلزيد من الوحفيز للبلبا
2 . ا ويسومعاا ً حيب رلى طلاب مدارتة ابودئية مفواجنة وااتن ذلفا أن يدرتاا دامئ
.إيل نصيحة اذلعل من أجل ختقيق األىداف اذلواقةع

STAR20210425

425/2021

Perpustakaan Pusat

Tersedia