تأثير تطبيق مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد والتًجمة في ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلى.
Noor Azila/02.15.2021 - Personal Name
تتناول ىذه الر تطبيق مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد والتًجمة في ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي منطقة ، ى ة فلك لزل بونى. مع أن الدشكلة الرئيسية ىي: ىل يوجد تأثير ىام لتطبيق مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد والتًجمة في ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي. النوع ىذا البحث ىو بحث ميداني كمي
معن الدنهج التجربي. ويتم جمع البيانات one ( ىذه الدراسة من الإختبار القبلي و البعدي - تصميم لرموعة -). السكان من group ) يبلغ Panyili( ىذا البحث ىو جميع طالبات الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلى لرموعها عشر طالبات. مع عينة الدشبعة، الحصول البيانات من فهم التًاكيب الإسنادية العربية لط لبات لذا ، ) في مرحلة قبل الإختبار وبعده Panyili( الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي t تأثير ىام لأن t أكب من o 2 ( يعتٌ : t 6،2≤ 2 2،5≥2 0.05 -) بناء على مستوى 2، 6 من الأهمية. وىكذا يمكننا أن نستنتج أن وجود تأثير ىام من حيث تطبيق مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد والتًجمة في ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل .)Panyili( الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي
. الخلاصة . فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني قبل تطبيق مدخل نظرية ٔ ) يبلغ مستول عالية ىي ثلاث Panyiliالوحدة فى الددرسة العالية الدنورة فانجيلي ( %، كمستول ٗٓ%، كمستول متوسطة ىي أربع طالبات أك ٖٓطالبات أك %. كبذلك ترقية فهم التًاكيب الإسنادية ٖٓمنخفضة ىي ثلاث طالبات أك العربية قبل تطبيق مدخل نظرية الوحدة لطالبات الفصل الثاني فى الددرسة العالية % من عشر ٗٓ ) فى الفئة الدتوسطة يعتٌ: أربع طالبات أك Panyili("الدنورة" فانجيلي طالبات التي تصبح عينة البحث. . فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني بعد تطبيق مدخل نظرية ٕ ) يبلغ مستول عالية ىي اثنتاف Panyiliالوحدة فى الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي (
٘ٔ
%، كمستول ٚٓ %، كمستول متوسطة ىي سبع طالبات أك ٕٓطالباتاف أك %. كبذلك ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية ٔٓمنخفضة ىي طالبة كاحدة أك بعد تطبيق مدخل نظرية الوحدة لطالبات الفصل الثاني فى الددرسة العالية "الدنورة" % من عشر طالبات ٕٓ) فى الفئة العالية يعتٌ: اثنتاف طالباتاف أك Panyiliفانجيلي ( التي تصبح عينة البحث. t . الفرضية الصفرية الدقتًحة فى ىذا البحث رفض لأف ٖ t أكبر من o يعتٌ : t -). يوجد تأثتَ ىاـ فهم التًاكيب الإسنادية العربية ٕٙ،ٕ≥ٕٕ،٘ ≤ٕٙ،ٕ( ) قبل تطبيق Panyili لطالبات الفصل الثاني فى الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي ( مدخل نظرية الوحدة بطريقة قواعد التًجمة كبعده. حتى التعليم من خلاؿ مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد كالتًجمة تمكن استخداـ بديل كاحد فى تنفىذ التعليم من اللغة العربية، كخاصة لتًقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية فى الددرسة العالية "الدنورة" .)Panyili( فانجيلي
ب . الاقتراحات . توصي الباحثة إلى معلم مواد اللغة العربية على كجو الخصوص تطبيق مدخل نظرية ٔ الوحدة بطريقة القواعد كالتًجمة فى عملية تعليم كتعلم اللغة العربية.
ٕ٘
. توصي الباحثة إلى مديرة الددرسة كمعلمات اللغة العربية فى الددرسة العالية "الدنورة" ٕ فانجيلي تستخدـ مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد كالتًجمة فى تعليم اللغة العربية.
معن الدنهج التجربي. ويتم جمع البيانات one ( ىذه الدراسة من الإختبار القبلي و البعدي - تصميم لرموعة -). السكان من group ) يبلغ Panyili( ىذا البحث ىو جميع طالبات الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلى لرموعها عشر طالبات. مع عينة الدشبعة، الحصول البيانات من فهم التًاكيب الإسنادية العربية لط لبات لذا ، ) في مرحلة قبل الإختبار وبعده Panyili( الفصل الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي t تأثير ىام لأن t أكب من o 2 ( يعتٌ : t 6،2≤ 2 2،5≥2 0.05 -) بناء على مستوى 2، 6 من الأهمية. وىكذا يمكننا أن نستنتج أن وجود تأثير ىام من حيث تطبيق مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد والتًجمة في ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل .)Panyili( الثاني في الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي
. الخلاصة . فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني قبل تطبيق مدخل نظرية ٔ ) يبلغ مستول عالية ىي ثلاث Panyiliالوحدة فى الددرسة العالية الدنورة فانجيلي ( %، كمستول ٗٓ%، كمستول متوسطة ىي أربع طالبات أك ٖٓطالبات أك %. كبذلك ترقية فهم التًاكيب الإسنادية ٖٓمنخفضة ىي ثلاث طالبات أك العربية قبل تطبيق مدخل نظرية الوحدة لطالبات الفصل الثاني فى الددرسة العالية % من عشر ٗٓ ) فى الفئة الدتوسطة يعتٌ: أربع طالبات أك Panyili("الدنورة" فانجيلي طالبات التي تصبح عينة البحث. . فهم التًاكيب الإسنادية العربية لطالبات الفصل الثاني بعد تطبيق مدخل نظرية ٕ ) يبلغ مستول عالية ىي اثنتاف Panyiliالوحدة فى الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي (
٘ٔ
%، كمستول ٚٓ %، كمستول متوسطة ىي سبع طالبات أك ٕٓطالباتاف أك %. كبذلك ترقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية ٔٓمنخفضة ىي طالبة كاحدة أك بعد تطبيق مدخل نظرية الوحدة لطالبات الفصل الثاني فى الددرسة العالية "الدنورة" % من عشر طالبات ٕٓ) فى الفئة العالية يعتٌ: اثنتاف طالباتاف أك Panyiliفانجيلي ( التي تصبح عينة البحث. t . الفرضية الصفرية الدقتًحة فى ىذا البحث رفض لأف ٖ t أكبر من o يعتٌ : t -). يوجد تأثتَ ىاـ فهم التًاكيب الإسنادية العربية ٕٙ،ٕ≥ٕٕ،٘ ≤ٕٙ،ٕ( ) قبل تطبيق Panyili لطالبات الفصل الثاني فى الددرسة العالية "الدنورة" فانجيلي ( مدخل نظرية الوحدة بطريقة قواعد التًجمة كبعده. حتى التعليم من خلاؿ مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد كالتًجمة تمكن استخداـ بديل كاحد فى تنفىذ التعليم من اللغة العربية، كخاصة لتًقية فهم التًاكيب الإسنادية العربية فى الددرسة العالية "الدنورة" .)Panyili( فانجيلي
ب . الاقتراحات . توصي الباحثة إلى معلم مواد اللغة العربية على كجو الخصوص تطبيق مدخل نظرية ٔ الوحدة بطريقة القواعد كالتًجمة فى عملية تعليم كتعلم اللغة العربية.
ٕ٘
. توصي الباحثة إلى مديرة الددرسة كمعلمات اللغة العربية فى الددرسة العالية "الدنورة" ٕ فانجيلي تستخدـ مدخل نظرية الوحدة بطريقة القواعد كالتًجمة فى تعليم اللغة العربية.
Ketersediaan
| STAR20190120 | 120/2019 | Perpustakaan Pusat | Tersedia |
Informasi Detil
Judul Seri
-
No. Panggil
120/2019
Penerbit
IAIN BONE : Watampone., 2019
Deskripsi Fisik
-
Bahasa
Arab
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
Skripsi Tarbiyahh
Informasi Detil
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subyek
Info Detil Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
-
Tidak tersedia versi lain
