ىذه الرسالة تبحث عن فعالية طريقة السماع و احملافظة لًتقية حفظ ادلفردات.
ا أىداف ىذا البحث دلعرفة
ّ
ام استخدام طريقة السماع و احملافظة ُب ترقية حفظ ادلفردات
ً لطالبات الفصل الثامن ُب ادلدرسة الثانوية دار احلفاظ توجو ـ توجو بكجوارا.
و ايضا
مزاية و نقصاهنا طريقة السماع و احملافظة و دلعرفة ترقية اتقان ادلفردات لطالبات الفصل
الثامن ُب ادلدرسة الثانوية دار احلفاظ بتطبيق ىذه الطريقة.
لتسهيل كل ادلشكالت اعالىم, تستخدم الباحثة ادلدخل الًتبوي, ادلدخل
النفسي, و مدخل اإلجتماعي, ابستخدام تقنيات ادلالحظة و ادلقابلة و التوثيق. و
تقنيات معاجلة البياانت بثالثة حطوات: زبفيض البياانت و عرض البياانت و جعل
اخلالصة و التدفيق.
ومن حاصل البحث ًب استخدام طريقة السماع و احملافظة من خالل عدة
مراحل ، ُب ادلرحلة األويل تقوم ادل سة
ّ
در إبعداد بعض ادلفردات. و الثاين استمعت
الطالبات ادلفردات ومعناىا اليت يسمعها ادلدرسة ،و الثالث تنطق الطالبات ادلفردات
ً ومعناىا ، و رابع تكرر الطالبات ادلفردات و معناىا ا
مرتُت او ثالثة مرات مجاعت . و بعد
ذالك ربفظ الطالبات ادلفردات و معناىا. و ادلزااي ذلذا طريقة ىي فإن الطالبات أكثر
ً نشاطًا ألن َب نطقو يتم
معا ، و نقصانو : فهم الطالبات للمفردات دبعٌت واحد ، . ا
ّ
ام
فعالية أل ّن ترقية إتقان ادلفردات الطالبات الفصل الثامن ابستخدام ىذه الطريقة تكون
كانت الطالبات قادر ات على ربسُت وإثراء وتسهيل حبفظ ادلفردات
الفصل االول: اخلالصة
2 ابستخدام الطريقة السماع و احملافظة ال تتم تطبيقو فقط ُب الفصل الدراسي ولكن
ًضا
خارج عملية التدريس والتعليم ُب الفصل الدراسي ، تتم تطبيق ىذه الطريقة أي
كل بعد صالة الظهر دلدة 21 دقيقة ، كل صباحا ُب يوم اجلمعة ، وبعد صالة
اإلشاء ، وقبل وقت النوم و كل شعبة اللغة ُب يوم السبت واألحد .يتم استخدام
ّسة
طريقة السماع و احملافظة من خالل عدة مراحل ، ُب ادلرحلة األولية تقوم ادلدر
ً إبعداد بعض ا للمفردات ادلوجودة
ادلفردات اليت سيتم نطقها ومساعها للطالبات وفق
ُب ادلادة اليت سيتم تقدؽلها ، على سبيل ادلثال َب البيت تكررت ثالث مرات ، ٍب
ّستهم
استمع الطالبات وتقليد ادلفردات اليت سلمها مدر .يتم تنفيذ نشاط ادلدرسة
ادلقلد ىذا بشكل متكرر .يهدف ىذا التكرير إىل جعل الطالبات قادرين على قول
ا ، ابلفصيحة والصحيحة, و بعد ذالك ػلفظن الطالبات
ً
ادلفردات أو اجلمل جيد
ادلفردات و معناىا.
1 أما مزااي و نقصاهنا ابستخدام طريقة السماع و احملافظة لفصل الثامن َب ادلدرسة
الثانوية دار احلفاظ ، من حيث ادلزايتها ، وىي: طريقة سهلة للغاية للتعليم اإلصلايب ،
ً فإن الطالبات أكثر نشاطًا ألن َب نطقو ، وأجواء التعليم واحلفظ شلتعة ،
يتم معا
وال يشعرون ابلضغط على اإلطالق، وادلفردات متكررا تستطع لقدرة على تدريب
ذاكرة الطالبات. عالوة على ذلك ، من نقصان طريقة السماع و احملافظة، وىي:
فهم الطالب ر ما ًب تدريسو ،
ّ
ات للمفردات دبعٌت واحد ، فإن االستنساخ ىو تكر
ّسة ، تتطلب
ا ما ؽلكن أن تتجاوز نتائج التعليم ادلعايَت اليت حددىا ادلدر
ً
لذلك قادر
ىذه الطريقة ادلتحدثُت األصليُت .
3 ترقية إتقان ادلفردات لطالبات الفصل الثامن ُب ادلدرسة الثانوية دار احلفاظ
ابستخدام طريقة السماع و احملافظة اليت ابستخدام ىذه الطريقة يكون الطالبات
قادرات على ربسُت وإثراء وتسهيل حبفظ ادلفردات ، وقد ثبت أن ىذه الطريقة
ّسُت والطالبات ُب
ا للمدر
ً
قادرين على مساعدة طالبات الفصل الثامن ومفيدة جد
زايدة مفرداهتم ، ألن عملية استخدامها كانت سهلة وعملية للغاية ، هبذه الطريقة
جعلت الطالبات قادرات على التعود ابستخدام ادلفردات اليت ػلفنها ابحملادثة كل
يوم وىذا واضح أن طالبات الفصل الثامن قادرات على التكلّم ابستخدام اللغة
ّ
العربية مع اصحاهبن .
الفصل الثاين: اإلقرتاحات
2 لقسم اللغة األستاذة و الطالبة
ينبغى لقسمي اللغة ان ػلتوي على اختالفات مثل اختيار تقنيات مثَتة لإل ىتمام ُب
عملية تتبيق ىذه الطريقة حبيث تكون الطالبات اكثر محاسا, وكذالك ان قسم اللغة
لتوجيو و ربفيزىم الطالبات عن اعلية اللغة لذالك ال ربفظ الطالبات ادلفردات فقط
و لكن بتطبيقها دائما. وليس فقط مراقبة ربفيظها ولكن خاصة َب العملية زلادثتهم.
1 دلدرسة اللغة العربية
حبيث عملية استخدام ىذه الطريقة تقوم ُب الفصل الدراسة ايضا و مرتبطة ادلادة
دراسة ينبغي ادلدرسة قادرات على استخدام ادلناىج والوسائط و تقنيات ادلناسبة
لتعليم اللغة العربية لو ان ىذه الطريفة فعلية, و ايضا ينبغ ادلدرسة لديو ابداع تعليم
مثَت لإلىتمام لكي الطالبات ال يشعرن ابدللل ألن ىذه الطريقة ليس فقط َب
.ً
الفصل بتطبيقهم ذبعل الطالبات يواجهن ىذه الطريقة دائما

STAR2020106

106/2020

Perpustakaan Pusat

Tersedia