Skripsi ini membahas tentang “Efektivitas Penerapan Supervisi Pendidikan
dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA 9 Bone”. Masalah pokok dalam
penelitian ini adalah bagaimana penerapan supervisi pendidikan dalam meningkatkan
kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan supervisi
pendidikan di SMA Negeri 9 Bone dan untuk mengetahui sejauh mana kontribusi
supervisi pendidikan islam dalam meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 9 Bone.
Metode pengkajian skripsi ini menggunakan penelitian lapangan (Field
Research) dengan melakukan observasi, dokumentasi dan wawancara kepada
informan yang dianggap mampu memberikan jawaban atas informansi yang
dibutuhkan. Kemudian akan dipaparkan suatu penelitian yang menghasilkan data
secara penggambaran berupa fakta-fakta tertulis maupun lisan dari setiap perilaku
orang yang dicermati. Penelitian ini menggunakan pendekatan pedagogis dan
pendekatan sosiologis.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan supervisi pendidikan di
SMA Negeri 9 Bone dilakukan melalui penerapan fungsi supervisi pendidikan
meliputi (a) Mengkoordinir (b) Membimbing (c) Memimpin (d) Mengevaluasi.
Sedangkan kontribusi supervisi pendidikan islam dalam meningkatkan kinerja guru di
SMA Negeri 9 Bone menjadikan guru memiliki empat kompetensi guru, yakni (a)
Kompetensi Paedagogik (b) Kompetensi Profesional (c) Kompetensi Sosial (d)
Kompetensi Kepribadian. Secara keseluruhan penerapan supervisi pendidikan dalam
meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 9 Bone sudah baik dengan menerapkan
kerja sama yang baik antar seluruh warga sekolah dalam menyelesaikan masalahmasalah
yang dihadapi di sekolah, kepala sekolah juga selalu mengadakan rapat
sekolah untuk membahas hal-hal mengenai peningkatan prestasi peserta didik
sehinggah sekolah mampu mengasilkan keluaran yang berprestasi.
Peran supervisi pendidikan di sekolah sangat penting untuk meningkatkan
mutu sekolah, dalam peningkatan mutu sekolah gurulah yang memiliki peran yang
paling utama, karena guru yang menjadi penentu keberhasilan peserta didik. Oleh
karena itu penerapan supervisi pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru harus
dioptimalkan semaksimal mungkin, agar tujuan pendidikan dapat tercapai.
A. Simpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian di SMA Negeri 9 Bone yang telah penulis
uraikan di bab III dengan judul penelitian efektivitas penerapan supervisi pendidikan
dalam meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 9 Bone,maka penulis
menyimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan Supervisi Pendidikan di SMA Negeri 9 Bone dilakukan melalui (a)
Mengkoordinir, yakni mengkoordinasi Setiap program ataupun konsepsi
dengan sebaik mungkin, untuk melancarkan kegiatan atau program yang akan
dilaksanakan. Mengkoordinir adalah kegiatan mengatur suatu program untuk
pencapaian tujuan dari apa yang telah direncanakan.(b) Membimbing, dalam
artian pemberian pengarahan terhadap hal-hal yang ingin dikembangkan.
Dalam membimbing, supervisor diharapkan dapat memberikan bantuan dalam
permasalahan yang dihadapi guru. (c) Memimpin, seorang supervisor harus
mampu menjadi pemimpin, agar fungsi supervisor dapat telaksana dengan
baik. Memimpin seluruh anggota staf sekolah dalam melaksanakan tugas yang
diberikan kepada masing-masing staf. (d) Mengevaluasi, sebelum melakukan
evaluasi, terlebih dahulu menentukan aspek-aspek dan bobot penilaian, seperti
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
dan melihat sejauh mana keberhasilan proses belajar mengajar yang
dilakukan.
2. Kontribusi supervisi pendidikan islam dalam meningkatkan kinerja guru di
SMA Negeri 9 Bone yakni menjadikan guru memiliki empat kompetensi
seorang Guru, yaitu (a) Kompetensi Pedagogik, dapat dipahami bahwa
kompetensi pedagogik seorang guru merupakan salah satu pendukung
tercapainya pelaksanaan pembelajaran secara optimal.(b) Kompetensi
Profesional, mengenai penguasaan kompetensi profesional pada gurudi SMA
Negeri 9 Bone sudah bisa dikatakan baik karena mereka dapat menguasai
mata pelajaran yang akan diajarkan serta mampu memahami kurikulum dan
RPP yang mereka buat dan mereka juga membuat RPP sebelum memulai
pelajaran terkait setiap materi pembelajaran. (c) Kompetensi sosial, guru
merupakan salah satu daya kemampuan untuk mempersiapkan peserta didik
menjadi anggota masyarakat yang baik serta kemampun untuk mendidik. (d)
Kompetensi Kepribadian, dapat dipahami bahwa kompetensi kepribadian
yang dimiliki guru secara tidak langsung dapat memotivasi peserta didik dan
juga menjadi contoh yang baik untuk peserta didik
B. Implikasi
Setelah penulis menguraikan kesimpulan tersebut, maka di bawah ini akan
diuraikan saran-saran. Adapun saran-saran penulis dalam pembahasan skripsi ini
sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada kepala sekolah dan supervisor agar senantiasa
mengefektifkan penerapan supervisi pendidikan agar seluruh staf sekolah
mampu meningkatkan mutu pendidikan.
2. Diharapkan kepada seluruh staf/ personil SMA Negeri 9 Bone agar senantiasa
menjalin kerja sama, komunikasi dan mendengarkan arahan dari kepala
sekolah dan supervisor demi mewujudkan tujuan pendidikan.

ST20170171

171/2017

Perpustakaan Pusat

Tersedia